tag:blogger.com,1999:blog-36086328817437587992024-03-13T06:31:13.792-07:00Bullying Curso Mediador Escolar en ViolenciaCurso Mediador Escolar en Violencia para maestros, profesores, educadores infantiles, estudiantes de magisterio, educacion infantil, educadores socialesAnimacionhttp://www.blogger.com/profile/08030956483698329257noreply@blogger.comBlogger3125tag:blogger.com,1999:blog-3608632881743758799.post-39707757547415776482012-11-27T12:39:00.000-08:002016-12-05T13:24:57.866-08:00Enlaces educacion<div id="cc-matrix-994172864">
<div class="n">
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/11/terapia-familiar-en-drogodependencias.html">Terapia familiar en drogodependencias</a></span>
</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-JVCYcvMa9Oc/UK564eOCM-I/AAAAAAAABQ4/r4WFtvnesfY/s1600/drogas18.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-tecnico-drogodependencias-y-alcoholismo.php" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-sUS7WUVH40g/UK56pAQexGI/AAAAAAAABQo/NhSxOE8kj1A/s1600/drogas1.jpg" /></a></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: red;"><span style="color: black;">Antes se pensaba que se debía trabajar con el drogodependiente
de modo individual ya que se le consideraba vinculado a su grupo de
iguales, integrado en la calle, de tal modo que se creía que la familia
no era significativa. Estudios posteriores demostraron que el
drogodependiente mantiene unos vínculos familiares más fuertes de lo
habitual, siendo adecuada una terapia orientada a la familia.<br /><br />Muchos
adolescentes se vuelven adictos antes de lograr su independencia y
autonomía. Cuando eso ocurre quedan atrapados en el sistema familiar y
fracasan en los intentos de separarse de la misma. A través de las
drogas, el joven evita su independencia con respecto a sus padres y de
estos respecto a él...</span></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/BdY6jcQhW0g?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<br />
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/11/psicologia-dinamica-de-grupos-aprender.html" target="_blank">Psicologia, Dinamica de Grupos, Aprender a Enseñar</a></span></h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>CONDUCCIÓN EFICAZ DE LA DINÁMICA DE GRUPOS PARA UN BUEN APRENDIZAJE</b><br /><br />El Animador de Dinámicas para grupos no impone, no juzga, sino que de
acuerdo con la teoría que fundamenta a las Dinámicas para grupos, el
aprendizaje a través de estas ocurre en un proceso de cuatro fases:<br /><br /><b>1. Experiencia concreta:</b>
Vivir experiencias nuevas: La realización de actividades indicadas
asociado a un juego o una diversión. La finalidad de esta fase es
generar datos comunes para la de un análisis posterior. El conductor
deberá vigilar que se realicen todas las actividades como se describen y
permitir que los comportamientos se den libremente.<br /><br />Errores:
Limitar la presentación de comportamientos no esperados, dar mayor
información de la necesaria para el desarrollo de la Dinámica, generar
actividades en exceso o crear una atmósfera de presión y
competencia...</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/11/dinamica-de-grupos-tamano-del-grupo.html" target="_blank">Dinamica de Grupos. Tamaño del Grupo. Participacion. Habilidades</a></span>
</h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>EL TAMAÑO IDEAL DEL GRUPO</b></span></div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
</div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Surgen
aquí una gran polémica y diferentes opiniones. Para algunos autores como
Miller, el pequeño grupo debe estar formado por 7 miembros como máximo y
2 como mínimo. Otros, como Muchielli, fijan el tamaño de los grupos
entre 5 y 10 individuos, pues en su opinión, el grupo con un número
superior a diez miembros tiende a subdividirse en grupos más pequeños.
Para Miller el número óptimo de miembros es de 6 a 8, porque de este
modo se consigue un mejor equilibrio entre el dinamismo del grupo, el
tiempo dedicado al trabajo y la riqueza de lo elaborado...</span><br />
<br />
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/11/bullying-medidas-de-intervencion.html" target="_blank">Bullying: medidas de intervencion</a></span></h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Resulta
necesario realizar un diagnóstico de la situación por parte del
equipo directivo y de los equipos docentes en torno a los casos de
abusos y maltratos sufridos por los alumnos para emprender una tarea de
colaboración entre todo el profesorado con el fin de eliminar ese
problema y al mismo tiempo prevenir que ocurran hechos
similares en el futuro.</span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El abuso y los malos tratos entre compañeros
suele estar relacionado en ocasiones con la educación de valores, tales
como la justicia, la solidaridad, etc., por lo que debe replantearse una
intervención colectiva y global, que sirve para todo el centro, desde
el Plan de Acción tutorial que esté aplicando, propiciando debates y
mediante la utilización de diferentes técnicas de grupo (torbellino de
ideas, Phillips 6/6, role playing, etc.), que hagan reflexionar a los
alumnos sobre estos temas...</span></div>
</div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/11/violencia-bullying-acoso.html" target="_blank">Violencia, bullying, acoso</a></span></h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Métodos y técnicas para afrontar y resolver conflictos en el aula:</b><br /><br />TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS</span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
</div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El
entrenamiento en solución de problemas suele aparecer integrado en
diversos programas de intervención. Es un procedimiento excelente para
aumentar el grado de autonomía del sujeto y el desarrollo de habilidades
para la autodirección y el autocontrol.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un problema es una
situación para la que no tenemos una respuesta inmediata eficaz, que se
traduce en un sentimiento de ansiedad, impotencia, malhumor,
incomodidad, etc.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El objetivo básico de las técnicas de solución
de problemas es identificar alternativas eficaces de funcionamiento. Se
trata de buscar, pues, respuestas adecuadas para solventar la situación
problemática y elegir la más apropiada...</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/11/habilidades-sociales.html" target="_blank"><b>HABILIDADES SOCIALES</b></a></span></div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
</div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Las
habilidades sociales son muy importantes en la vida de las personas.
Desde el nacimiento, los niños dependen para su supervivencia de la
interacción con sus cuidadores. Toda habilidad social es un
comportamiento o tipo de pensamiento que lleva a resolver una situación
social de manera efectiva, es decir, aceptable para el propio sujeto y
para el contexto social en que está. Así, las habilidades sociales han
sido vistas como comportamientos o pensamientos que son instrumentales
para resolver conflictos, situaciones o tareas sociales...<b> </b></span></div>
<br />
<br />
<h1 style="color: #1f1f1f; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-weight: bold; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php">EDUCADOR HOSPITALARIO: PEDAGOGÍA HOSPITALARIA</a>
</span></h1>
<span style="font-size: small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
</span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: italic;">«El
niño impedido físicamente o mentalmente, o que sufra algún impedimento
social, tiene que recibir el tratamiento, la educación y la protección
especiales que requiere su caso particular» </span>(Declaración Universal de los Derechos del Niño, proclamada por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959).</span><br /><br /><span style="font-size: small;">Todos
los niños-as tienen derecho a la educación. Sin embargo, la
enfermedad les aleja a veces de las aulas A lo largo del curso escolar
son numerosos los niños que por una u otra causa, sufren diversos
trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que
deben ser ingresados en un hospital. Estos períodos de hospitalización,
que normalmente, le impedirían un normal desarrollo del curso escolar
pudiendo, incluso, si su convalecencia es muy larga, provocar graves
retrasos escolares, hoy en día se puede corregir gracias a las Aulas
Hospitalarias, centros de enseñanza que el Ministerio de Educación y
Ciencia ha puesto a disposición de los niños enfermos en diferentes
hospitales de España, Se pretende mejorar la calidad de vida de estos
niños y niñas y evitar que pierdan su ritmo de aprendizaje o sufran
fracaso escolar. </span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/prevencion-sobre-drogas-sida-counselling.html" target="_blank">Prevencion sobre Drogas. SIDA. Counselling</a></span></h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
El Counselling son técnicas que permiten capacitar a las personas, para que
de una forma autónoma, se desenvuelvan en situaciones cotidianas
adversas.<br />
<br />Son técnicas de reflexión y análisis sobre la determinación de necesidades y las capacidades personales que pueden movilizar.
</span><br />
<h3 class="post-title">
</h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-body">
<div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img alt="" border="0" src="http://photos1.blogger.com/blogger/1265/3235/320/Ni%3F%3Fadesp.jpg" style="float: left; margin: 0px 10px 10px 0px;" /></a></span></div>
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hay que tener en
cuenta que la lucha contra el VIH/SIDA tiene varios frentes de acción,
que todos tienen la misma importancia y objetivo: el de mejorar las
condiciones de vida de los enfermos de SIDA y prevenir posibles
infecciones de VIH.</span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span></div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El Counselling es
una filosofía, una actitud ante la vida, que comprende la capacidad
para cambiar creencias, mitos y costumbres.</span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Las técnicas del
Counselling nos permiten prestar y pedir ayuda, establecer una
conversación, utilizando toda la información, los recursos y las
opciones disponibles.</span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Debemos de ser
conscientes que el convivir con personas que infectadas, o el mismo
estar infectado acarrea muchos miedos, mitos y angustias...</span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/educacion-sexual-curso.html" target="_blank">Educacion sexual. Curso</a></span></h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>EL SEXO</b><br /><br />El
sexo o proceso de sexuación no puede ser explicado con un solo
concepto, porque implica el proceso a través del cual uno se diferencia
en uno u otro sexo y posteriormente toma conciencia de su diferenciación
como ser sexuado.<br /><br />Es un proceso compuesto por una serie de
pasos concatenados que se producirán a través de diferentes niveles. Es
aquello que nos diferencia, en cuanto a los «modos», a los hombres, a
las mujeres y a los demás estados intersexuales (casos de
hermafroditismo, distintos síndromes...), en cuanto a los «matices» nos
diferenciamos en heterosexuales y homosexuales (aquí podríamos hablar de
diferentes grados entre ambos extremos, y quizá incluso de
bisexualidad), y las «peculiaridades» propias de cada persona, de cada
ser, lo que dará una significación autobiográfica e irrepetible al
hecho...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/menores-inadaptados-inadaptacion-social.html" target="_blank">Menores Inadaptados. Inadaptacion Social</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Inadaptación objetiva:</b></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
<b> </b><br />Esta
basada en la dinámica social. El individuo que nace y se socializa en un
entorno social, económico, cultural y educativo desfavorecido, que no
le permite desarrollar sus capacidades individuales, intelectuales y
relacionales, y que no logra las metas propuestas por la sociedad y los
medios considerados legítimos para acceder a ellas, puede llegar a
desarrollar un tipo de comportamiento definido como «desviado» o
«desadaptado».<span style="font-size: 14px;">..</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/lFVHtGuJg-8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/06/tecnicas-conductuales-intervencion-en.html" target="_blank">Tecnicas conductuales. Intervencion en inadaptacion social</a>
</span></h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
Nos permiten ensayar nuevas formas de conducta más adaptativas, que se van adquiriendo a lo largo del tratamiento.<br /><br /><u><b>Técnicas de control de activacion:</b></u><br /><br />Relajación,
técnicas de control de la respiración, la desensibilización
sistemática. Este es uno de los procedimientos que mas investigación ha
recibido. Se basa en la puesta en marcha de conductas incompatibles con
la ansiedad en el momento en que esta aparezca, impidiendo que se
desarrolle. <br /><br /><u><b>Técnicas operantes:</b></u><br /><br /><i><b>Reforzamiento positivo:</b></i>
Su presentación aumentaría la frecuencia de una respuestas. Se
pretendería cambiar la situación de forma que las consecuencias
positivas sean inmediatas a la conducta deseada. Cuando una conducta va
seguida de una recompensa la conducta se fortalece y se tendería a
realizarse más para obtener así más recompensa.</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/prevenir-las-drogodependencias-cursos.html" target="_blank">Prevenir las Drogodependencias. Cursos</a></span>
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>CRITERIOS PARA
EL DIAGNÓSTICO DE DEPENDENCIA DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS DEL MANUAL
DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS (DSM IV).</b><span style="font-size: 14px;"><br />
</span></span></div>
<h3 class="post-title">
</h3>
<div class="post-body">
<div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://photos1.blogger.com/blogger/1265/3235/1600/Ni??adesp.jpg"><br /></a></span></div>
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A) Como mínimo, tres de los síntomas siguientes:<br /><br />1)
Necesidad de aumentar la cantidad de la sustancia para conseguir la
intoxicación o el efecto deseado. El efecto de las mismas cantidades de
sustancia disminuye con su consumo continuado.<br />2) Síntomas de
abstinencia característicos (véase los síndromes específicos de
abstinencia en los trastornos mentales orgánicos inducidos por
sustancias psicoactivas).<br />A menudo se consume la misma u otra sustancia parecida para aliviar o evitar los síntomas de abstinencia.<br />3) Con frecuencia, el uso de la sustancia se hace en mayor cantidad o por un período más largo de lo que el sujeto pretendía.<br />4) Un deseo persistente, o uno o más esfuerzos inútiles para suprimir o controlar el uso de la sustancia.<span style="font-size: 14px;">..</span></span><br />
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/06/alcoholismo-efectos-y-conceptos.html" target="_blank"><b style="color: blue;"><span style="color: black;">ALCOHOLISMO. </span>CONCEPTOS</b>:</a></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">1. CONSUMO:<br />
<br />
En función de los problemas que se pueden generar podemos identificar cuatro tipos o patrones de consumo:<br />
<br />
- Consumo no problemático.<br />
- Consumo de riesgo.<br />
- Consumo peligroso o problemático.<br />
- Consumo perjudicial o patológico<br /> </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/8YA2z9iOBO0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/violencia-juvenil-cursos.html" target="_blank">Violencia Juvenil. Cursos</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La violencia, la
agresión, las conductas violentas constituyen una tema de una relevancia
social indiscutible. Científicos de todos los campos han dedicado gran
atención y esfuerzos a la comprensión y explicación del fenómeno, con
resultados tan limitados como polémicos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <a href="http://www.blogger.com/"><span style="font-size: xx-small;"><span id="goog_475762601"></span><br /><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/violenciaescolar.jpg?timestamp=1256927424059" style="float: left; font-weight: bold;" /><span id="goog_475762602"></span></span></a>Es
habitual acercarnos al término violencia como un problema, como una
aberración que necesita ser eleminada. En otras ocasiones se trata de
un modo paternalista, se la juzga en virtud de su necesidad o su
pertinencia, o desde su ligazón intrínseca a la naturaleza del ser
humano. <i>«El hombre es un lobo para el hombre»</i> diría Hobbes y, por ende, llegamos a reconocer la violencia en todos los seres animados e inanimados del cosmos. <br /><br />Está
claro, la violencia es patrimonio del hombre, ya que sólo nosotros
somos capaces de percibirla como tal. Adquiramos las herramientas
necesarias para, además de percibirla, comprenderla y aprender a ser
consecuentes con ella...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/alcoholismo-prevencion-cursos.html" target="_blank">Alcoholismo. Prevencion. Cursos</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>DEFINICIÓN DEL MEDIADOR/A</b><span style="font-size: 14px;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><br /><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/alcoholismo2.jpg?timestamp=1256930029810" style="float: right; font-weight: bold;" /></span>El mediador/a social es aquella persona que se muestra involucrada en la
vida de una comunidad. Destacamos entre las actitudes propias de estos
agentes:<br /><br />1. La Capacidad de liderazgo que le otorga el reconocimiento de sus compañeros, procurándole una posición social estratégica.<br />2. La sensibilidad ante las necesidades y problemas de su entorno.<br /><br />Estas
dos cualidades convertirán al mediador/a social en un agente de cambio
social. Paralelamente a estas capacidades del/la mediador/a social,
intervienen otras como la motivación, el entusiasmo y la perseverancia
en sus intervenciones, sin las que le será difícil inducir un cambio
sobre la población diana...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/dinamica-de-grupos.html" target="_blank">Dinamica de Grupos</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Definiciones de grupo</b><br /><br />Desde
un punto de vista etimológico la palabra grupo tiene raíz germánica y
significaba terrón. Más tarde pasó a las lenguas románicas. El italiano
«gruppo» y el francés «groupe», significaban cosas como varias figuras,
una reunión, una multitud...<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hasta la época
relativamente tardía, del siglo XVIII, no tiene lugar la aplicación de
dicho concepto, empleado ya en las matemáticas y en las artes plásticas,
a las relaciones sociales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Pero no es hasta
principios del s. XX cuando se aplica de un modo relativamente
único. Actualmente se ha aceptado el concepto en las ciencias sociales y
humanas y se ha empleado a las formaciones sociales de un tamaño y
estructura determinados, gracias al descubrimiento y desarrollo del
concepto de grupo primario y a los conocimientos derivados de la
investigación sobre pequeños grupos...</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/educadores-familiares.html" target="_blank">Educadores Familiares</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><b><span style="color: #003300;"><span style="background-color: yellow;"><a href="http://animacion.synthasite.com/intervencion-con-familias-en-riesgo-de-exclusion.php" target="_blank"><img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/familia1.jpg?timestamp=1256926917373" style="float: left; font-weight: bold;" /></a></span></span></b></span>Hoy en día casi nadie pone en duda que vivimos tiempos de cambios,
de reconversión de valores, de reestructuración de códigos normativos...
Tiempos de incertidumbre que afectan a todos los ámbitos del entramado
social. La familia, núcleo central de la sociedad que es, no puede ni
debe permanecer ajena a estas transformaciones. Aún así, la mayor
dificultad ante la que se encuentra la familia es ser capaz de adaptarse
a los cambios que se producen en todas las estructuras. Esta situación,
en numerosas ocasiones, se traduce en inestabilidad familiar y laboral,
en desorientación en cuanto a su papel en el control de los hijos y en
conflictos de todo tipo, en especial en los estratos más bajos de la
escala social y económica...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/educador-en-medio-abierto-educador-de.html" target="_blank">Educador en Medio Abierto. Educador de Calle</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://photos1.blogger.com/blogger/4336/3351/1600/botas1.jpg"><span style="color: #6699cc;"><img alt="" border="0" src="http://photos1.blogger.com/blogger/4336/3351/320/botas1.jpg" style="float: left; margin: 0px 10px 10px 0px;" /></span></a>Cuando
se habla de Educadores/as de Calle todavía son muchas las
personas que no saben exactamente a qué tipo de profesional nos estamos
refiriendo. Existe un desconocimiento generalizado de las funciones y
las áreas de intervención que estos Educadores desarrollan en barrios y
entre colectivos, sobre todo, de las grandes urbes. No ocurre así, sin
embargo, con otros animadores con una amplia solera de trabajo
(Monitores y Directores de Tiempo Libre, Ludotecarios, Animadores
Socioculturales, etc.); pero cada vez más, nuevas instituciones han
ampliado el panorama de posibles actuaciones de estos profesionales, y
concretamente la del Educador de Calle...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/-emhzBSA2Qk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/educar-en-hospitales.html" target="_blank">Educar en Hospitales</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank"><u><b>PROGRAMAS DE PREPARACION PSICOLÓGICA A LA HOSPITALIZACIÓN INFANTIL</b></u></a><br /><br />Los objetivos de los programas de preparación psicológica a la hospitalización son:<span style="font-size: 85%;"><br /></span></span>
</div>
<div align="justify">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 85%;"></span></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 85%;"><u style="font-style: italic; font-weight: bold;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/hospital.jpg?timestamp=1256927010799" style="float: left; font-weight: bold;" /></a></u></span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Objetivos a corto plazo:<br /><br />1. Prevenir o disminuir la ansiedad, el dolor, y la incomodidad, proporcionando información al niño.<br />2. Alentar la expresión emocional.<br />3. Facilitar la cooperación y la participación en las curas.<br />4. Establecer una relación de confianza entre el niño y el personal sanitario, informar a los padres.<br />5. Acelerar la recuperación...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
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</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/psicologia-y-educacion.html" target="_blank">Psicologia para Educadores-as</a></span>
</h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://animacion.synthasite.com/psicologia-para-educadores-as.php" target="_blank"><b><u>PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN</u></b></a><br /><br />Conducta
y personalidad son dos conceptos que nos sitúan dentro del ámbito de la
Psicología. La relación de esta disciplina con la educación se podría
entender cómo la aplicación de los principios y explicaciones de la
Psicología a la teoría y la práctica educativa. <br /><br />Ya desde antes
de la aparición de la Psicología científica el conocimiento psicológico
ha jugado un papel destacado en la elaboración de propuestas
pedagógicas. Los primeros pasos de la Psicología científica a finales
del siglo XIX aumentan las expectativas puestas en ésta. Podemos, para
ilustrar lo dicho, poner el ejemplo de Thorndike, quien insistía en la
necesidad de fundamentar las propuestas educativas con los resultados de
la investigación psicológica de naturaleza experimental, siendo
partidario de desconfiar de las opiniones pedagógicas que carecieran de
base psicológica...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/drogas-drogodependencias-cursos.html" target="_blank">Drogas. Drogodependencias. Cursos</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>QUÉ ES DROGA</b><br /><br />Según
la OMS, droga <i>«es toda sustancia que
introducida en un organismo vivo puede modificar una o más funciones de
éste»</i>, y drogodependencia el «estado psíquico y en ocasiones también
físico, debido a la interacción entre un organismo vivo y una sustancia
química que se caracteriza por modificaciones del comportamiento y por
otras reacciones, entre las que siempre se encuentra una pulsión a
consumir la sustancia de forma continua o periódica con objeto de volver
a experimentar sus efectos psíquicos y en ocasiones de evitar el
malestar de su abstinencia. Este estado puede acompañarse o no de
tolerancia».<br /><br />Las drogas actúan sobre el Sistema Nervioso Central,
encargado de controlar y coordinar los órganos y funciones del cuerpo.
Estas sustancias generan dependencia psíquica, física o ambas; además de
modificar el comportamiento, los sentimientos y las sensaciones...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/malos-tratos.html" target="_blank"><b>ANCIANOS. MALOS TRATOS PSICOLÓGICOS</b></a><span style="font-size: 14px;"><span id="goog_411381027"></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.blogger.com/"><span style="font-size: 14px;"><br /><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/violencia2.jpg?timestamp=1256929391550" style="float: right; font-weight: bold;" /><span id="goog_411381028"></span></span></a>Consiste en una acción u omisión que produce alteraciones emocionales, físicas y/o intelectuales para la víctima del maltrato.<br /><br />En
ocasiones es difícil de evaluar. A veces es producto del abuso físico
por el que en el caso del anciano se ve hundido en su propia incapacidad
y se deja en manos del cuidador abusador adoptando una actitud de
resignación ante el maltrato y espera de la muerte.<br /><br />Forman parte
del maltrato psicológico el aislamiento, la negación de cuidados, las
amenazas de institucionalización o de abandono, los insultos, conductas
que demuestren rechazo afectivo o, como Walker(1984) menciona, las
actitudes contradictorias de ternura y maltrato dirigidas a mantener la
esperanza de que el maltrato finalice... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b> </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b> </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/ludotecas.html" target="_blank"><b>Objetivos de las Ludotecas</b></a><br /><br />Sus
objetivos, funciones y servicios se supeditarán al sistema social,
educativo y cultural de cada comunidad, aunque tradicionalmente las
Ludotecas tienen como objetivo común el desarrollo de actividades
lúdicas a partir del préstamo de juguetes y materiales de juego. <br /><br />Según
la Asociación Nacional Británica de Ludotecas, éstas deben promover el
principio de la importancia del juego para el desarrollo infantil y
actuar como servicio preventivo y de soporte para las familias con hijos
pequeños, a través del préstamo de juguetes adecuados que permitan
compartir el juego en el hogar...</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
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</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-kO2fQ3zraZk/T_QfEtxw4hI/AAAAAAAABIE/X81_fPFSo2I/s1600/paracaidas2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<a href="http://cursomonitordejuegos.jimdo.com/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="237" src="https://3.bp.blogspot.com/-YkPrv0WinVs/T_QfNEmlCtI/AAAAAAAABIM/rcbBDRvzVHQ/s320/CAMPAM~1.jpg" width="320" /></a><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursomonitordejuegos.jimdo.com/" target="_blank"><span style="color: blue;"><b>Teorías sobre el juego</b></span></a></span></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: black;">Existen muchas teorías sobre el juego
algunas más clásicas y otras más actuales. En este apartado vamos a
nombrarlas todas pero sólo reseñaremos algunas de las más
conocidas e importantes teorías para que cada uno saque sus propias
conclusiones...</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/pedagogia-hospitalaria-curso-educador.html" target="_blank">Pedagogia Hospitalaria. Curso Educador Hospitalario</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>UNA APROXIMACIÓN A LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA</b><br /><br />La
finalidad de la atención en hospitalización infantil, no es otra que la
de educar para la vida, papel que corresponde al educador y que
indudablemente desborda la específica labor del personal sanitario. La
actividad pedagógica como complemento de la acción médica en los
hospitales ha tomado carta de naturaleza desde hace años en muy diversos
países europeos y norteamericanos. Se conoce que en décadas pasadas los
servicios de pediatría de muchos hospitales estaban cerrados incluso a
los padres y en este ambiente tan rígido no había lugar para la
educación de los niños...</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="post-header">
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-3374233459680709523" itemprop="description articleBody">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-ZgZJKJpx-h0/T_2ounEec5I/AAAAAAAABIY/w7P0bCRorog/s1600/ni%C3%B1oestudiando.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://4.bp.blogspot.com/-ZgZJKJpx-h0/T_2ounEec5I/AAAAAAAABIY/w7P0bCRorog/s1600/ni%C3%B1oestudiando.jpg" /></a><span style="font-size: small;"><b><a href="http://cursoeducadorhospitalario.jimdo.com/" target="_blank">EL VOLUNTARIADO HOSPITALARIO</a></b></span><br />
<br />
Las labores que realizan los voluntarios cubren una gran variedad de
necesidades del enfermo y los beneficios que se desprende de esta
colaboración no solo repercuten positivamente en el paciente, sino
también en el propio voluntario, la familia del enfermo, el personal
sanitario, el hospital e incluso en la sociedad. La atención sanitaria
no se centra únicamente en los aspectos somáticos sino que también se
contemplan los aspectos psicológicos y sociales del paciente. Partiendo
de esta concepción, el trabajo interdisciplinar entre médicos,
enfermeras, psicólogos, educadores y otros profesionales de la salud se
convierte en imprescindible...</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/educador-familiar-intervencion.html" target="_blank">Educador Familiar. Intervencion</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span style="color: red;">EDUCADOR FAMILIAR. AREAS DE TRABAJO</span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/educador-familiar-intervencion.html" target="_blank"><span style="font-size: xx-small;"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/familia.jpg?timestamp=1256930185123" style="float: left; font-weight: bold;" /></span></a>A
la hora de considerar o abordar cuáles son las áreas de trabajo más
relevantes y los aprendizajes fundamentales que debe generar la
intervención, es de gran ayuda tomar como punto de referencia el
desarrollo del niñ@, así como también tener en cuenta el resto de
sistemas que interactúan con el microsistema formado por el niñ@ y sus
padres. </span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span> </div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"></span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/normas-y-reglas-educacion-familiar.html" target="_blank">Normas y reglas. Educacion Familiar. Educador Familiar</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: red;"><b>Normas y reglas</b></span><br /><br />Pasamos
ahora a analizar la importancia e influencia de las normas y reglas en
la educación familiar. La familia es un sistema gobernado por reglas,
hasta tal punto que sus miembros se comportan entre ellos de un modo
repetitivo y organizado; de tal modo que esta esquematización de
comportamientos puede abstraerse como un principio regulador de la vida
familiar.</span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/10/normas-y-reglas-educacion-familiar.html" target="_blank"><span style="font-size: 14px;"><b><span style="color: #003300;"><span style="background-color: yellow;"><img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/familia1.jpg?timestamp=1256926917373" style="float: left; font-weight: bold;" /></span></span></b></span></a>El concepto más simple y claro que puede darse de las reglas es que son <i>«acuerdos
relacionales que prescriben o limitan los comportamientos individuales
en una amplia gama de áreas comportamentales, organizando su interacción
en un sistema razonablemente estable»</i> (Ríos González, 1993). La
familia llega a una serie de «acuerdos» para actuar de una determinada
manera, ahora bien, es necesario aclarar que la mayor parte de las
familias no son conscientes de ello, e incluso se dan situaciones en las
que no se sabe o se desconocen cuáles son las reglas por las que se
rige el sistema familiar...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/malos-tratos-que-hacer.html" target="_blank">Malos tratos. Qué hacer</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL</b><br /><br /><u><i><b> ¿QUÉ HACER ANTE CASOs DE MALOS TRATOS POR PARTE DE LA PAREJA?</b></i></u><br /><br />En
este apartado hablaremos de las mujeres, ya que mayoritariamente son
ellas las que reciben los malos tratos. En caso de que el que reciba los
malos tratos sea un hombre, se actuaría de igual modo.<br /><br />En primer
lugar, lo importante es saber que esa situación no se debe al
comportamiento de la víctima, no es justificable por nada de lo que en
un determinado momento se haya dicho o hecho...</span><br />
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/experto-en-ludotecas-monitor-de.html" target="_blank">FUNCIONES DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL</a> </b><br /><br />Durante
los distintos periodos de su desarrollo, el niño tiene diferentes
intereses. A veces se habla, por ejemplo, que el niño tiene periodos
críticos en su desarrollo, siendo de vital importancia considerar los
intereses espontáneos de cada periodo para lograr un desarrollo íntegro.<br /><br />Su
universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe
cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. Habitualmente se
le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo
largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la ancianidad.<br /><br />Los
expertos en desarrollo infantil comentan que en el juego existe
libertad para experimentar con nuevas experiencias y para cometer
errores. Durante el juego el niño establece sus propios ritmos y
controla la situación, es independiente y tiene tiempo para resolver los
problemas que se le plantean. Todos ellos factores importantes para
obtener un pensamiento eficaz. Los adultos deben ser agentes mediadores
para llevar al niño a realizar juegos eficaces y con sentido,
acercándole las situaciones y juguetes de los que pueda aprender más...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<br />
<br />
<a href="http://ludotecas.jimdo.com/que-son-las-ludotecas/" target="_blank">QUE SON LAS LUDOTECAS</a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: black;">La ludoteca es un espacio educativo que
posibilita esta realidad del aprendizaje lúdico, del desarrollo personal
en armonía con los otros y el entorno en general,
facilitando el ensayo en las estrategias que tendrá que poner en
juego en su presente y futura convivencia social. Su actividad suele ir
orientada a los niños de 3/4 años a 17/ 18 años aunque el
límite, por arriba, suele venir determinado en función de los
materiales pedagógicos con los que se cuenta. Es una alternativa
educativa y lúdica dentro del ámbito del tiempo libre para
todos los niños.</span></span><br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/B81e6utVc54?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: black;"> </span> </span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/cursos-educacion-sexual-sexualidad-para.html" target="_blank">Cursos educacion sexual. Sexualidad para Educadores</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<h2>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-educacion-afectivo-sexual.php" target="_blank"><b>Sexo morfológico: genitales internos y externos</b></a></span></span></h2>
<h2>
</h2>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /><span style="color: red;"><b>DESARROLLO DE GENITALES INTERNOS</b></span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
<span style="color: red;"><b> </b></span><br />El
único efecto directo conocido del cromosoma Y sobre el desarrollo
sexual, es la producción del antígeno H-Y y el consiguiente desarrollo
de testículos, una vez que se han desarrollado las gónadas, como ya
hemos visto, se inician una serie de procesos que determinaran el sexo
del individuo, estos procesos son dirigidos por hormonas segregadas por
las gónadas y más adelante también por otras glándulas endocrinas.<br /><br />Estas hormonas afectan al desarrollo y a la conducta sexual de dos maneras:<br /><br />-
Durante el desarrollo prenatal ejercen efectos organizadores, los
cuales influyen en el desarrollo de los órganos sexuales y del sistema
nervioso central.<br />- La segunda manera es ejerciendo un efecto
activador, por ejemplo activan la producción de esperma, posibilitan la
erección y eyaculación, e inducen la ovulación, como es lógico estos
efectos activadores son diferentes en los dos sexos...</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/educacion-sexual-ovulacion-menstruacion.html" target="_blank">Educacion sexual. Ovulacion, menstruacion, fecundacion</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="color: red;"><b>Ovulación y menstruación</b></span></span><br /><br />Antes
de empezar a hablar de la menstruación es preciso explicar qué es un
óvulo, célula que da lugar a todo el proceso, conjuntamente con el eje
hipotalámico-hipofisario-gonadal, anteriormente citado.<br /><br />El óvulo
maduro es una célula redonda de 0,2 milímetros de diámetro, el tamaño de
un grano de arena, aproximadamente. Su interior se halla constituido
por el citoplasma, elemento portador de la vitalidad de la célula, en
donde se encuentran las mitocondrias. Su núcleo se encuentra alejado del
centro, y en su interior está el nucleolo o corpúsculo nuclear. En la
parte exterior, el óvulo se halla rodeado por una membrana espesa y
brillante alrededor de la cual hay una corona de células epiteliales. Se
trata de células foliculares... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/tercera-edad-depresion-en-el-anciano.html" target="_blank">Tercera Edad. Depresion en el anciano</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La
depresión es una enfermedad poco reconocida y menos tratada. La
prevalencia de síntomas es al menos un 15 %, la prevalencia de depresión
menor es del 10 % y de depresión mayor es de 3,5 %. Como hemos
comentado la depresión está infradiagnosticada hasta tal punto que menos
de un cuarto de los pacientes tienen tratamiento, y de estos sólo el 50
% toman la dosis adecuada (Dr. J. Servilla. Centro de Salud Mental
Gorraz, Barcelona)... </span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="note_header" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<div class="note_title_share clearfix">
<div class="note_title">
<a href="http://animacion.synthasite.com/animador-personas-mayores.php"><span style="font-size: 25px;">Animacion Sociocultural con la Tercera Edad</span></a>
</div>
</div>
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
Unos de los impactos que han revolucionado el objeto de estudio de
la psicología evolutiva ha sido el auge de estudios sobre sujetos
ancianos. Estudios que han pasado a formar parte integrante de
la concepción del ciclo de la vida en <a href="http://animacion.synthasite.com/psicologia-para-educadores-as.php">Psicología</a> del desarrollo.<br />
<br />
A lo largo de la historia, filósofos, literatos, científicos, etc...
han intentado dar una explicación de por qué ciertos individuos han
alcanzado una gran longevidad.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/DogYLNtHRpc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></h3>
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/educador-familiar-interacciones.html" target="_blank">Educador Familiar. Interacciones familiares</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Las interacciones familiares</b></span><br /><br />El
análisis de la forma en que los padres promueven el desarrollo de sus
hijos ha tomado una nueva dirección, hoy en día se centra en el estudio
de los procesos de interacción a través de los cuales se lleva a cabo la
trasferencia de capacidades, conocimientos y estrategias de aquellos
que ya los poseen (los padres) hacia a aquellos que están en proceso de
adquirirlos (hijos/as).<br /><br />El proceso de traspase y mediación
cultural, se encuentra según Vygotski, en las interacciones educativas
padres-hijos que se promueven en el escenario familiar. El ambiente
familiar es de gran importancia porque en él se producen muchas
situaciones de interacción educativa, a través de las cuales la familia
(principalmente los padres) va proporcionando anclajes al desarrollo
infantil y adolescente, y dando contenido a su evolución...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/3BKiAoy7dpY?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/inadaptacion-social-menores-en-riesgo-y.html" target="_blank"><span style="color: red;"><b>MODELOS DE INTERVENCIÓN CON INADAPTADOS SOCIALES</b></span></a></span><br /><br />En
este apartado trataremos el estudio de los modelos de intervención
social presentes en la actuación con inadaptados sociales: Modelo
represivo, médico y pedagógico, entre otros. Los modelos sociales, en
general, han tenido una fuerte impregnación de diversas disciplinas que
tratan desde sus planteamientos el fenómeno de la inadaptación. <br /><br />Antes de comenzar su descripción y siguiendo a AYERBE ECHEBERRÍA (1991b, p. 48); es preciso considerar:<br /><br />-
El eje histórico: Desde el modelo represivo al modelo de reintegración
ha existido una secuencia histórica. Ello no determina que un modelo que
ha tenido preeminencia en una época pasada se haya extinguido en la
época actual.<br />- El eje profesional: Dependiendo del modelo podemos
observar los apartados profesionales que intervienen predominantemente.
Por ejemplo, en el modelo represivo, los profesionales del derecho
tienen predominio frente a otros...</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: small;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/07/inadaptacion-social.html" target="_blank"><b>PERSPECTIVAS DE LA INADAPTACIÓN SOCIAL</b></a></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u>PERSPECTIVA JURÍDICO INSTITUCIONAL:</u></b><br />
<br />
Numerosos autores han estudiado las distintas perspectivas desde las
cuales se puede abordar la inadaptación: ZABALZA BERAZA (1998) o
VALVERDE MOLINA (1993).<br />
<br />
Según VALVERDE MOLINA (1993) <i>la sociabilidad es inherente a la
naturaleza humana y la sociabilidad del ser humano desempeña un papel
fundamental en la configuración de la personalidad del individuo. Así el
individuo sólo toma consciencia de su individualidad en relación con
los demás miembros de su grupo y va adaptando su comportamiento en
función de las respuestas que obtenga de su entorno institucional e
interpersonal. La existencia de la sociedad exige un ordenamiento que
regule las relaciones entre sus miembros y garantice la supervivencia
social y la consecución de los objetivos comunes; es decir, la
existencia de una sociedad implica necesariamente la instauración de un
orden social...</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/06/violencia-escolar.html" target="_blank"><br /></a>
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/06/violencia-escolar.html" target="_blank">
</a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/06/violencia-escolar.html" target="_blank">Violencia escolar</a>
</span></h3>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
<b style="color: blue;">COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES EN LA ESCUELA</b><br />
<br />
En distintos medios de comunicación están apareciendo muy a menudo
distintos problemas que están existiendo en nuestras escuelas. Los
episodios de violencia en los centros educativos atraen a la atención
publica lo que provocan una «alarma social».<br />
<br />
La violencia en los medios escolares es un problema mundial. Afecta
tanto al Norte como al Sur. En cuanto a sus causas, los investigadores
están al menos seguros de una cosa: no hay un factor único, sino modelos
complejos ligados, por ejemplo, a la situación familiar, a las
condiciones socioeconómicas y al estilo pedagógico de los
establecimientos. Pero la investigación sólo indica las tendencias. No
construye ningún determinismo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://3.gvt0.com/vi/_vIDo2Cc8LM/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_vIDo2Cc8LM&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_vIDo2Cc8LM&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/dinamica-de-grupos-comparacion.html" target="_blank">Dinamica de Grupos. Comparación individuo-grupo</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/09/dinamica-de-grupos-comparacion.html" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="203" src="https://3.bp.blogspot.com/-zIjucYZwui0/UGCJDJT0gpI/AAAAAAAABKY/0dRGOS8USOI/s320/FOTO30.jpg" width="320" /></a><b>Rendimiento: </b><br /><br />La
facilitación grupal plantea los efectos de la presencia de otras
personas sobre el rendimiento individual, ¿pero y el rendimiento del
grupo frente al individual? ¿la calidad del juicio grupal es superior a
la del rendimiento individual de cada uno de los miembros del grupo?.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />El
tipo de tareas afectan al rendimiento grupal. Según Steiner, para
evaluar la eficacia y rendimiento del trabajo grupal, es necesario tener
en cuenta el tipo de tarea que se está realizando. El tipo de tarea
puede determinar que el juicio del grupo sea superior a los juicios
individuales. Los tipos de tareas según Steiner: ...</span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/06/dinamica-de-grupos-elegir-un-tecnica.html" target="_blank"><b>Dinamica de Grupos. ¿Qué hay que tener en cuenta para elegir la técnica adecuada?:</b></a><br />
<br />
<a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/06/dinamica-de-grupos-elegir-un-tecnica.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-EAMnQvcowT0/T-mJMF_YuVI/AAAAAAAABHU/fsbVIlZ5PLI/s320/drogas17.jpg" width="320" /></a>-
Los objetivos que se persiguen: Existen técnicas que persiguen
objetivos distintos. Lo primero será definir los objetivos y después
elegir la técnica. Las dinámicas de grupo son medios para lograr un
objetivo. Lo importante es tener claro el objetivo a lograr en el grupo.
Estos objetivos pueden ser, por ejemplo, conocerse más, estudiar un
tema con detenimiento, tomar decisiones... Para cada objetivo que el
grupo necesita lograr, los dirigentes pueden seleccionar una o varias
técnicas adecuadas para lograr el objetivo propuesto. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<a href="http://cursodinamicadegrupos.jimdo.com/aplicacion-de-las-dinamicas-de-grupos/" target="_blank"><b>APLICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO</b></a><br />
<br />
<span style="color: black;">Las Dinámicas para Grupos pueden ser
utilizadas para diversos fines algunas de las aplicaciones más comunes,
son las siguientes: </span><br />
<br />
<span style="color: black;">- Estimular el aprendizaje teórico de los conceptos más importantes de un determinado tema.</span><br />
<span style="color: black;">- Observar detalladamente los conceptos aprendidos durante la fase teórica. </span><br />
<span style="color: black;">- El control de la eficiencia del aprendizaje a través de su demostración en una situación real.</span><br />
<span style="color: black;">-Toma de conciencia de los problemas haciéndolos accesibles tanto racional como emocional.</span><br />
<span style="color: black;">- Los participantes transfieran y traduzcan los conceptos aprendidos en la sesión teórica a situaciones reales. </span><br />
<span style="color: black;">- Resolver conflictos existentes con un clima más favorable para su solución. </span><br />
<span style="color: black;">- Aplicarse para superar el estancamiento de un grupo.</span><br />
<span style="color: black;">- Análisis de problemas.</span><br />
<span style="color: black;">- Dar a conocer pautas de comportamiento. </span><span style="color: black;"> </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/rasgos-de-la-orientacion/" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" target="_blank"><span style="color: blue;"><b>PRINCIPALES RASGOS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y SU CONCEPTUALIZACIÓN ACTUAL</b></span></a><br />
<br style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La orientación profesional, muy
frecuentemente, encorsetada bajo una proposición eminentemente práctica
donde la elaboración de currículum y la instrucción sobre
cómo elaborar entrevistas, o la toma de decisiones sobre el objetivo
ocupacional de las personas atendidas y la realización de formación,
induce en ocasiones a una miopía aburrida sobre la labor
del orientador.</span><br />
<br style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" />
<span style="color: black; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El trabajo diario de la orientación se
hace difícil porque los profesionales debemos hacer frente y dar
respuestas a exigencias que provienen de diferentes partes;
multiplicidad de respuestas que hace imposible pararse a pensar
hacia dónde va dirigida nuestra actuación y cuáles son las premisas de
las que debe partir este tipo de acciones
orientadoras.</span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/fFy4m0v8Ta8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/08/educadores-familiares-intervencion.html" target="_blank">Educadores Familiares. Intervencion familiar</a></span></h3>
<div class="post-header">
</div>
<div class="note_header" style="text-align: justify;">
<div class="note_title_share clearfix">
<div class="note_title">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><a href="http://cursoexpertoeducacionfamiliar.yolasite.com/intervencion-del-educador-familiar.php" target="_blank">Intervencion del Educador Familiar</a></b></span></span></div>
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">
<span style="font-size: small;">La intervención familiar se inicia a través de la consolidación de
un programa que permite sistematizar las primeras actuaciones. Para
llevar a cabo un proceso de cambio en las familias es muy importante
elaborar previamente cuáles son los pasos que se van a seguir en la
intervención, o lo que es lo mismo, el planeamiento o programación de
la intervención.<br /><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-familiar.php"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/portada3.jpg?timestamp=1265589677796" style="float: left; font-weight: bold;" /></a></span></span><span style="font-size: small;">
<br style="font-weight: bold;" /><span style="font-weight: bold;">
<span style="text-decoration: underline;">Diseño del Proyecto:</span></span><br /><br />
- Alcance del recurso o la amplitud del contexto: La primera variable
hace referencia a la cantidad de población a la que se desea llegar o
que se verá afectada por el proyecto. Así, podremos hablar de alcance
macrosocial, cuando se engloba a un número amplio de población, o a un
territorio extenso, por ejemplo...</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="MsoBodyText2" style="color: black; text-align: justify;">
<h3 style="color: blue; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacioncalle.blogspot.com.es/" target="_blank"><u><span lang="ES-TRAD">EL EDUCADOR DE CALLE</span></u></a></span></span></h3>
<span style="font-size: small;">
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: small;">
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="ES-TRAD">Ser Educador es, sobre todo, una actitud
ante la vida, una forma de relacionarse, de acompañar, de comprometerse... y capaz
de acompañar al otro en la construcción de un proyecto de vida. Así debe ser el
Educador de Calle:</span></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span lang="ES-TRAD">-Un profesional que recorre calles, bares, campos de juego,
rincones... en busca de chavales a los que ofrecer amistad, ayuda, apoyo,
vivencias, alternativas...</span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span lang="ES-TRAD">-Un profesional que es crítico con la sociedad.</span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span lang="ES-TRAD">-Un adulto cualificado que sirve de referencia a niños y jóvenes,
poniendo a su disposición los medios necesarios para que pueda concienciarse de
su situación personal y del entorno. </span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span lang="ES-TRAD">-Un Educador social de medio abierto cuyo objetivo son los
adolescentes y jóvenes con problemas de inadaptación social, marginación,
delincuencia y predelincuencia, utilizando la pedagogía de la relación.</span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span lang="ES-TRAD">-Una persona con vocación solidaria por los niños y jóvenes menos
favorecidos que tiene una tarea educativa no formal.</span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span lang="ES-TRAD">-Una persona que se integra en el tejido social de un barrio y en
su dinamismo transformador.</span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><span lang="ES-TRAD">-Una persona que educa por contacto, que inicia caminos inéditos
con el chaval para hallar las respuestas más convenientes.</span></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="color: black; margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursomalostratos.jimdo.com/" target="_blank"><b>INDICADORES DE MALOS TRATOS:</b></a></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>* Físicos:</b> Empujones, tirones de pelo, bofetadas,
palizas, golpes, quemaduras, contusiones superficiales como
inflamaciones, derrames, contusiones profundas como hematomas y
roturas, mordeduras, heridas, fracturas, cortes, arañazos...</span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>* Psíquicos:</b> Humillación intensa y continuada,
ridiculaciones, criticas, desaprobación, control de sus actuaciones,
amenazas, insultos, intimidación, privación de necesidades
básicas que da lugar a:
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
- Sintomatología ansiosa: mareos, temblores, escalofríos, miedo a morir, sudoración, miedo a volverse loco.<br />
- Sintomatología depresiva: poco apetito, insomnio, pérdida de
energía, disminución de la autoestima, falta de concentración, intentos
de suicidio.
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>* Sexuales:</b> Fisuras anales, dolor genital,
hematomas o heridas, contusiones... Comentarios obscenos, exhibicionismo
forzado, relaciones obligadas, violación, actos dolorosos,
actos humillantes...</span></div>
</div>
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;"> </span>
<span style="font-size: xx-small;"></span></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <span class="post-count" dir="ltr"></span></span>
<br />
<ul class="posts">
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<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/05/drogodependencias-reduccion-de-danos.html">Drogodependencias. Reduccion de daños</a></span></li>
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<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/05/centros-de-dia-para-menores.html">Centros de Dia para menores</a></span></li>
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<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/animacion-tercera-edad-la-actividad.html">Animacion Tercera Edad: la actividad fisica</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/intervencion-con-inadaptados-sociales.html">Intervencion con inadaptados sociales</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/marginacion-y-pobreza.html">Marginacion y pobreza</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/tercera-edad-como-fomentar-la-actividad.html">Tercera Edad: como fomentar la actividad fisica</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/la-educacion-de-calle.html">La Educacion de Calle</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/pedagogia-hospitalariaorigen-de-las.html">Pedagogia Hospitalaria:origen de las Aulas Hospita...</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/aproximacion-la-pedagogia-hospitalaria.html">Aproximacion a la Pedagogia Hospitalaria</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/pedagogia-hospitalaria-objetivos.html">Pedagogia Hospitalaria: Objetivos</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/temores-de-los-ninos-ante-la.html">Temores de los niños ante la hospitalizacion</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/psicologia-para-educadores.html">Psicologia para educadores: condicionamiento opera...</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/educadores-de-calle-motivaciones.html">Educadores de Calle: motivaciones</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/educador-de-calle-caracteristicas.html">Educador de Calle: caracteristicas</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/tecnico-insercion-laboral.html">Tecnico Insercion Laboral</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/educador-familiar.html">Educador Familiar</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/intervencion-con-familias-en-riesgo-de.html">Intervencion con familias en riesgo de exclusion s...</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/ludotecas.html">LUDOTECAS</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/animacion-sociocultural-con-personas.html">ANIMACION SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/drogodependencias-alcoholismo.html">DROGODEPENDENCIAS: ALCOHOLISMO</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/prevencion-drogodependencias.html">PREVENCION DROGODEPENDENCIAS</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/violencia-juvenil.html">VIOLENCIA JUVENIL</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/malos-tratos-y-violencia-de-genero.html">MALOS TRATOS Y VIOLENCIA DE GENERO</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/dinamica-de-grupos.html">DINAMICA DE GRUPOS</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/marginacion-e-inadaptacion-social.html">MARGINACION E INADAPTACION SOCIAL</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/mediador-intercultural.html">MEDIADOR INTERCULTURAL</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/educacion-afectivo-sexual.html">EDUCACION AFECTIVO SEXUAL</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/aprender-ensenar-formacion-de.html">APRENDER A ENSEÑAR: FORMACION DE FORMADORES</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/intervencion-con-colectivos.html">INTERVENCION CON COLECTIVOS DESFAVORECIDOS</a></span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/2012/02/dinamica-de-grupos-aplicacion.html">DINAMICA DE GRUPOS: APLICACION</a></span></li>
</ul>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursosmarginacion.jimdo.com/situaciones-de-marginacion/">Situaciones de marginacion</a></span> <br />
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursosmarginacion.jimdo.com/el-barrio/">El barrio</a></span> </div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursosmarginacion.jimdo.com/proteccion-de-la-tercera-edad/">Proteccion de la Tercera Edad</a></span> </div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursosmarginacion.jimdo.com/malos-tratos/">Malos tratos</a></span> </div>
<div style="margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursosmarginacion.jimdo.com/educador-familiar/">Educador Familiar</a></span> </div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopedagogiahospitalaria.blogspot.com/2010/06/bibliografia-pedagogia-hospitalaria.html">Bibliografia Pedagogia Hospitalaria</a></span> </div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopedagogiahospitalaria.blogspot.com/2010/06/la-familia-y-los-efectos-del-impacto-de.html">La familia y los efectos del impacto de la enferme...</a></span> </div>
<ul>
<li style="text-align: left;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopedagogiahospitalaria.blogspot.com/2010/06/objetivos-de-la-pedagogia-hospitalaria.html">Objetivos de la Pedagogia Hospitalaria</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/el-tecnico-en-insercion/">El Tecnico en Insercion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/insercion-sociolaboral/">Insercion Sociolaboral</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/evolucion-de-la-orientacion-profesional/">Evolucion de la Orientacion Profesional</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/rasgos-de-la-orientacion/">Rasgos de la Orientacion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/busqueda-de-empleo/">Busqueda de empleo</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/elaborar-el-curriculum/">Elaborar el Curriculum</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/fases-de-la-entrevista/">Fases de la entrevista</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/las-oposiciones/">Las oposiciones</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoinsercionlaboral.jimdo.com/el-autoempleo/">El autoempleo</a></span> </li>
</ul>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span><br />
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/07/reglas-para-lna-participacion-en-el.html">Reglas para la participacion en el grupo</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/07/la-reunion-del-equipo.html">La reunion del equipo</a></span> </li>
</ul>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/06/animacion-de-las-reuniones.html">Animacion de las reuniones</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/06/reunion-de-solucion-de-problemas.html">Reunion de solucion de problemas</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/06/tecnicas-de-grupo.html">TECNICAS DE GRUPO</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/06/liderazgo.html">LIDERAZGO</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/06/el-animador-de-grupos.html">El Animador de Grupos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursodinamicadegrupos.blogspot.com/2010/06/aplicacion-de-la-dinamica-de-grupos.html">Aplicacion de la Dinamica de Grupos</a></span> </li>
</ul>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursotecnicoinsercion.blogspot.com/2010/06/insercion-laboral.html">Insercion Laboral</a></span> <br />
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://mediadorintercultural.jimdo.com/interculturalidad/">Interculturalidad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://mediadorintercultural.jimdo.com/el-mediador/">El Mediador</a></span> </li>
</ul>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopsicologia.jimdo.com/introduccion-a-la-psicologia/">Introduccion a la Psicologia</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopsicologia.jimdo.com/vigotsky-concepcion-psicopedagogica/">Vigotsky: concepcion psicopedagogica</a></span> </li>
</ul>
<div style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/los-delitos-contra-la-indemnidad-sexual.html">Los delitos contra la indemnidad sexual</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/el-tratamiento-penal-de-los-menores.html">El tratamiento penal de los menores</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/discriminacion-por-razon-de-sexo.html">Discriminacion por razon de sexo</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/como-formular-un-proyecto-o-programa.html">Como formular un proyecto o programa</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/la-evaluacion-en-la-intervencion-social.html">La evaluacion en la intervencion social: la entrev...</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/terapia-familiar-sistemica.html">Psicoterapia familiar sistemica</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/el-modelado-de-bandura.html">El modelado de Bandura</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/prevencion-de-la-violencia-en-la.html">Prevencion de la violencia en la escuela</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/intervencion-en-marginacion-social.html">Intervencion en marginacion social</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/las-causas-de-la-marginacion.html">Las causas de la marginacion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/05/drogodependencias.html">Drogodependencias</a></span> </li>
</ul>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/04/diseno-de-proyectos-de-intervencion.html">Diseño de proyectos de intervencion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/04/educacion-intercultural.html">Educacion Intercultural</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/04/dsm-iv-comportamientos-antisociales.html">DSM-IV, Comportamientos antisociales</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/04/bandas-delincuentes-juveniles.html">Bandas delincuentes juveniles</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://marginacioneinadaptacion.blogspot.com/2010/04/delincuencia-juvenil.html">Delincuencia juvenil</a></span> </li>
</ul>
<div style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/envejecimiento-y-gerontologia/">Envejecimiento y Gerontologia</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/teorias-del-envejecimiento/">Teorias del envejecimiento</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/tercera-edad/">Tercera Edad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/aspectos-historicos/">Aspectos historicos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/enfoque-biomedico/">Enfoque biomedico</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/cambios-fisiologicos/">Cambios fisiologicos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/cambios-afectivos/">Cambios afectivos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/cambios-en-la-personalidad/">Cambios en la personalidad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/cambios-cognitivos/">Cambios cognitivos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/abordaje-del-envejecimiento/">Abordaje del envejecimiento</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/transtornos-psiquiatricos/">Transtornos psiquiatricos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/objetivos-de-la-intervencion/">Objetivos de la intervencion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/la-animacion-sociocultural/">La animacion sociocultural</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursoanimadorpersonasmayores.jimdo.com/plan-de-accion-internacional-sobre-envejecimiento/">Plan de Accion Internacional sobre Envejecimiento</a></span> </li>
</ul>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/05/bibliografia-sobre-juegos-juguetes.html">Bibliografia sobre juegos, juguetes, animacion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/05/bibliografia-educacion-para-la-salud.html">Bibliografia educacion para la salud, escuelas de ...</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/05/bibliografia-sobre-sida.html">Bibliografia sobre SIDA</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/05/bibliografia-para-tasoc-tisoc.html">Bibliografia para tasoc, tisoc</a></span> </li>
</ul>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-educadores-familiares.html">Bibliografia Educadores Familiares</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-ludotecas-y-juegos.html">Bibliografia Ludotecas y juegos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-malos-tratos-y-violencia.html">Bibliografia malos tratos y violencia de genero</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-alcoholismo.html">Bibliografia Alcoholismo</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-drogodependencias.html">Bibliografia Drogodependencias</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-psicologia-para-educadores.html">Bibliografia Psicologia para educadores</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-animacion-tercera-edad.html">Bibliografia Animacion Tercera Edad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-educacion-afectivo-sexual.html">Bibliografia educacion afectivo sexual</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-pedagogia-hospitalaria.html">Bibliografia Pedagogia Hospitalaria</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-adolescencia.html">Bibliografia sobre Adolescencia</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-animacion-sociocultural.html">Bibliografia Animacion Sociocultural</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-educacion-de-calle.html">Bibliografia sobre Educacion de Calle</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-educacacion.html">Bibliografia sobre educacacion, educadores</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-inadaptacion.html">Bibliografia sobre inadaptacion, integracion, inte...</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-infancia-y-menores.html">Bibliografia sobre infancia y menores</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-minorias-etnicas.html">Bibliografia sobre minorias etnicas, refugiados, e...</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-pobreza.html">Bibliografia sobre pobreza</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-interculturalidad.html">Bibliografia Interculturalidad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-violencia-juvenil.html">Bibliografia Violencia Juvenil</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://bibliografiaeducacionsocial.blogspot.com/2010/04/bibliografia-sobre-sexualidad.html">Bibliografia sobre Sexualidad</a></span> </li>
</ul>
<div style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopsicologiaparaeducadores.jimdo.com/psicologia-y-educacion/">Psicologia y educacion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopsicologiaparaeducadores.jimdo.com/tratamiento-de-las-fobias/">Tratamiento de las fobias</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopsicologiaparaeducadores.jimdo.com/la-educacion-y-el-aprendizaje-observacional/">La educacion y el aprendizaje observacional</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopsicologiaparaeducadores.jimdo.com/alteraciones-del-lenguaje/">Alteraciones del lenguaje</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://cursopsicologiaparaeducadores.jimdo.com/glosario-sobre-psicologia/">Glosario sobre Psicologia</a></span> </li>
</ul>
<div style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/">Educacion de Calle</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/sexualidad/">Sexualidad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/formacion/">Formacion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/telefono-de-la-esperanza/">Telefono de la Esperanza</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/drogodependencias/">Drogodependencias</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/sida/">SIDA</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/inmigracion/">Inmigracion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/empleo/">Empleo</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://recursossociales.jimdo.com/escuelas-de-tiempo-libre/">Escuelas de Tiempo Libre</a></span> </li>
</ul>
<div style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://violenciadegenero.jimdo.com/malos-tratos/">Malos tratos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://violenciadegenero.jimdo.com/intervencion-del-educador/">Intervencion del Educador</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://violenciadegenero.jimdo.com/tipos-de-violencia/">Tipos de violencia</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://violenciadegenero.jimdo.com/el-maltrato/">El maltrato</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://violenciadegenero.jimdo.com/violencia-familiar/">Violencia familiar</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://violenciadegenero.jimdo.com/maltrato-infantil/">Maltrato infantil</a></span> </li>
</ul>
<div style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></div>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/el-monitor-de-ludotecas/">El Monitor de Ludotecas</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/funciones-del-juego/">Funciones del juego</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/valor-del-juguete/">Valor del juguete</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/edad-y-juguetes/">Edad y juguetes</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/tipos-de-juegos/">Tipos de juegos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/monitores-y-animadores/">Monitores y Animadores</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/ludotecas-en-barrios/">Ludotecas en barrios</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/ludotecas-instalaciones/">Ludotecas: instalaciones</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/actividad-ludica/">Actividad ludica</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/juegos/">Juegos</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/ludotecas-en-espa%C3%B1a/">Ludotecas en España</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/ubicacion-de-la-ludoteca/">Ubicacion de la Ludoteca</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/confeccion-de-un-proyecto-de-ludoteca/">Confeccion de un proyecto de Ludoteca</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/ludotecas-y-animacion-hospitalaria/">Ludotecas y Animacion Hospitalaria</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://ludotecas.jimdo.com/educadores-hospitalarios/">Educadores Hospitalarios</a></span> </li>
</ul>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/educadores-de-calle/">Educadores de Calle</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/educadores-familiares/">Educadores Familiares</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/monitores-de-ludotecas/">Monitores de Ludotecas</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/educadores-hospitalarios/">Educadores Hospitalarios</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/habilidades-del-educador/">Habilidades del Educador</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/mediadores-interculturales/">Mediadores Interculturales</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/mediador-educacion-sexual/">Mediador educacion sexual</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/animador-tercera-edad/">Animador Tercera Edad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/mediador-en-marginacion-e-inadaptacion/">Mediador en marginacion e inadaptacion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/psicologia/">Psicologia</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/malos-tratos-y-violencia-de-genero/">Malos tratos y violencia de genero</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/intervencion-del-educador-familiar/">Intervencion del Educador Familiar</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/objetivos-del-educador-de-calle/">Objetivos del Educador de Calle</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/insercion-laboral/">Insercion Laboral</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/factores-de-riesgo-en-drogodependencias/">Factores de riesgo en drogodependencias</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educacionnoformal.jimdo.com/inclusion-social/">Inclusion social</a></span> </li>
</ul>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span><br />
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_05_01_archive.html#7762700119790794663">Intervencion en Centros Penitenciarios</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_03_01_archive.html#6315125155426679473">Educacion Social</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_03_01_archive.html#9169001106537491078">Tipos de Educadores de Calle</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_03_01_archive.html#942689236224220866">Pobres, pobreza, marginacion</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_03_01_archive.html#3836689011443812014">Prevencion de las drogodependencias</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_03_01_archive.html#384813312520886496">Educador en Medio Abierto</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_03_01_archive.html#798779482330171974">Animador con tercera edad</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2010_03_01_archive.html#7078732834248685466">Prevencion del alcoholismo: guia para mediadores</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2009_05_01_archive.html#348919423809626535">Educador de Calle, una profesión sin paro</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://educadoresdecalle.blogspot.com/2009_05_01_archive.html#6300857101609285317">Ludotecas y escuela</a></span> </li>
</ul>
<ul>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">· <a href="http://educadorhospitalario.blogspot.com/p/habilidades-del-educador-hospitalario.html">Habilidades del Educador Hospitalario</a></span> </li>
<li> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">· <a href="http://educadorhospitalario.blogspot.com/p/voluntariado-hospitalario.html">Voluntariado hospitalario</a></span> </li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> · <a href="http://educadorhospitalario.blogspot.com/p/objetivos-y-fanilidad-de-la-pedagogia.html">Objetivos y fanilidad de la Pedagogia Hospitalaria...</a></span> </li>
</ul>
<br />
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</span><br />
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<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/2s4pze7WlgM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<span style="font-size: 16px;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-size: 14px;"><span style="color: black;"> </span></span></span>
</div>
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>PSICOLOGIA PARA EDUCADORES/AS</b></span></div>
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>APRENDER A ENSEÑAR. FORMACION DE FORMADORES</b></span></div>
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<br />
<br />
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EXPERTO EN EDUCACION FAMILIAR</b></span></div>
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<br />
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>TECNICO EN PREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS Y ALCOHOLISMO</b></span></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EXPERTO EN LUDOTECAS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EDUCADOR FAMILIAR. INTERVENCION CON FAMILIAS EN RIESGO DE EXCLUSION SOCIAL</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>INTERVENCION CON COLECTIVOS DESFAVORECIDOS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>TECNICO EN ORIENTACION E INSERCION LABORAL</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
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<br />
<br />
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MEDIADOR SOCIAL INTERCULTURAL -EDUCADOR CON INMIGRANTES-</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
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<br />
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<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EXPERTO EN VIOLENCIA JUVENIL</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-Q40AFXiYhJQ/UNrjskygShI/AAAAAAAABfE/rNlpjHL3XtE/s320/cursoanimadormayores.jpg" width="213" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>ANIMADOR SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="227" src="https://1.bp.blogspot.com/-PuwNs9le5wY/UNrj17hPvkI/AAAAAAAABfM/5c0SR7Ps1ME/s320/cursodrogodependencias.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MEDIADOR SOCIAL EN PREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="229" src="https://4.bp.blogspot.com/-SGstrcbH6-s/UNrj9GcR6wI/AAAAAAAABfU/Nu4u6hl_PAM/s320/cursoalcoholismo.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MEDIADOR SOCIAL EN PREVENCION DEL ALCOHOLISMO</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="243" src="https://2.bp.blogspot.com/-FEcfQcVzTvY/UNrkDTjgTnI/AAAAAAAABfc/8moYY7XKzMc/s320/cursoeducadorfamiliar.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EDUCADOR FAMILIAR</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="223" src="https://1.bp.blogspot.com/-O0CkQAw37nc/UNrkJ2zENTI/AAAAAAAABfk/bY0epbC2xmM/s320/cursodinamicagrupos.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MONITOR ESPECIALISTA EN DINAMICA DE GRUPOS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-cIXvISSoaqA/UNrkV2-piGI/AAAAAAAABfs/ho4W44z55fY/s320/cursodiscapacidad.jpg" width="228" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MONITOR EN INTEGRACION DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL TIEMPO LIBRE</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="238" src="https://4.bp.blogspot.com/-H68cwtmP50M/UNrkdIMmzXI/AAAAAAAABf0/s6NizUaeT6s/s320/cursoeducadorhospitalario.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EDUCADOR HOSPITALARIO</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-GPGv1xww5PY/UNrklpGztuI/AAAAAAAABf8/LjWhHKNO3bc/s320/cursomalostratos.jpg" width="301" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MEDIADOR SOCIAL EN PREVENCION DE MALOS TRATOS Y VIOLENCIA DE GENERO</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="228" src="https://2.bp.blogspot.com/-tjEBqJuThi4/UNrktbuYBdI/AAAAAAAABgE/mNiiI1fnvgo/s320/cursointeligencia.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA PARA EDUCADORES-AS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-oBxlU7ctPgw/UNrk0HJzOtI/AAAAAAAABgM/NDojTmC3W5I/s320/cursomarginacion.jpg" width="154" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MEDIADOR EN MARGINACION E INADAPTACION SOCIAL</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-ee-9TKuzA2M/UNrk-Y5F_tI/AAAAAAAABgU/sBaTvvVwJag/s320/cursofisicapmayores.jpg" width="270" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>ANIMACION Y ACTIVIDAD FISICA CON PERSONAS MAYORES</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-oX87GlPQIcA/UNrlMv7yWeI/AAAAAAAABgk/cS8e9E5_PC4/s320/cursoescolarviolencia.jpg" width="288" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MEDIADOR ESCOLAR EN VIOLENCIA</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="238" src="https://2.bp.blogspot.com/-6E-uqVciwXA/UNrlUaVmuOI/AAAAAAAABgs/rLV3_sGAvAg/s320/cursoadolescentes.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO </b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Y CONFLICTO SOCIAL</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-Ysc3n4EotDA/UNrlt70weOI/AAAAAAAABg0/ISanMwP3FVU/s320/cursosexualidad.jpg" width="316" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MEDIADOR SOCIAL EN EDUCACION AFECTIVO-SEXUAL</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-TBA50xLme8U/UNrl1d8dBwI/AAAAAAAABg8/YYMql7BqNxs/s320/cursomonitorludotecas.jpg" width="203" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MONITOR DE LUDOTECAS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="217" src="https://3.bp.blogspot.com/-Q3eT-m74yVI/UNrl-Jav5uI/AAAAAAAABhE/pD60NtdBJxI/s320/cursomonitorjuegos.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>MONITOR DE JUEGOS</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-0E0_55_Srqg/UNrmH0rZ29I/AAAAAAAABhM/FBMho7FsLLs/s320/cursoexpertocall.jpg" width="196" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EXPERTO EN EDUCACION DE CALLE</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><img border="0" height="224" src="https://3.bp.blogspot.com/-VU0Q4u7647M/UNrmPfLaT4I/AAAAAAAABhU/pDhpI1TG9lE/s320/cursoeducadordecalle.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Curso a distancia: <b>EDUCADOR EN MEDIO ABIERTO - EDUCADOR DE CALLE -</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Matricula abierta todo el año.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Descuento especial</span></i></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-v08GSzoc-Os/UNrlFqDDZVI/AAAAAAAABgc/GL1m_c1ZqTY/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
</a></div>
<br />
<br /></div>
</div>
</div>
<div id="ly_wrap_Gks" style="text-align: left;">
<b id="ly_wrap_Gks_t" style="display: block; margin: 10px 0 4px;"><a href="https://list.ly/list/Gks-videos-cursos-educacion-trabajo-social-integracion-social" target="_blank" title="Videos cursos educacion, trabajo social, integracion social"> Videos cursos educacion, trabajo social, integracion social</a></b><script src="https://list.ly/plugin/show?list=Gks&key=c2830cd34056fabf5d0e&layout=gallery&show_header=true&show_author=true&show_tools=true&show_sharing=true&per_page=25" type="text/javascript"></script><br />
<div class="ly_wrap_f" style="padding: 4px 0 10px;">
View more <a href="http://list.ly/" target="_blank">lists</a> from <a href="http://list.ly/animacion-servicios-educativos" target="_blank"> Animacion Animacion Servicios Educativos</a></div>
</div>
Animacionhttp://www.blogger.com/profile/08030956483698329257noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3608632881743758799.post-70128798110668009042012-11-19T09:10:00.002-08:002016-02-05T03:10:52.051-08:00Curso Mediador Escolar en Violencia<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-escolar-en-violencia.php"><img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/portada18.jpg?timestamp=1326417009504" style="height: 134px; width: 152px;" /></a>
<br />
<br />
<br />
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-escolar-en-violencia.php"><span style="font-size: 16px;"><span style="color: #ff3333; font-size: 16px;"><b>Curso a distancia
toda España: <span style="color: #660099;">MEDIADOR ESCOLAR EN VIOLENCIA</span></b></span></span></a>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<span style="font-size: 16px;"><span style="color: black; font-size: 14px;"><span style="color: red;"><b>Matricula: </b></span></span><span style="text-decoration: line-through;"><span style="font-size: 11pt;"></span></span><span style="color: black; font-size: 14px;"><span style="color: red;"><b>ofertas y descuentos</b></span></span></span><br />
<span style="font-size: 16px;"><span style="color: black; font-size: 14px;"><span style="color: red;"><b> </b></span></span><span style="color: black; font-size: 14px;"></span><span style="color: black; font-size: 14px;"><span style="color: red;">Diploma acreditativo.</span></span></span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://3.gvt0.com/vi/_vIDo2Cc8LM/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_vIDo2Cc8LM&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_vIDo2Cc8LM&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">La Mediación es un método de
resolución de conflictos, basado en la comunicación y el respeto mutuo
que se aplica en situaciones en las que se ha bloqueado
la comunicación entre las partes en conflicto. El mediador
ayuda a que las partes busquen soluciones por medio del diálogo. En este
proceso los protagonistas son las personas en conflicto
y acuden voluntariamente siendo confidencial. Ser mediador
significa descartar la violencia como instrumento válido para solucionar
los problemas.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><br /></span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">La Mediación Escolar es un
proceso en el que una persona imparcial - el Mediador - facilita las
condiciones para que los protagonistas de un conflicto tengan
la oportunidad de analizar sus distintos puntos de vista y
llegar a un acuerdo satisfactorio, sin recibir presión alguna.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<span style="color: black;"><br /></span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<span style="color: black;">En el proceso de Mediación se
busca fundamentalmente un acercamiento entre las partes que les
permita llegar a acuerdos justos.</span><br />
<br />
<span style="color: black;">El Mediador controla el proceso pero no los resultados, ya que éstos dependen de los protagonistas del conflicto.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<span style="color: black;"><br /></span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">La mediación es voluntaria, confidencial, flexible y participativa.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">Las fases en Mediación son las siguientes:</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">- Presentación y reglas de la mediación</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">- Exponer el problema y expresar sentimientos por cada una de las partes</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">- Aclarar del problema</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">- Formalizar acuerdos por escrito</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
<span style="color: black;">- Felicitar a las partes por su colaboración</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; margin-left: 18pt;">
<span style="color: black;"><b>Objetivos:</b></span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: black;">-Conocer los motivos de la violencia en la sociedad y, fundamentalmente, en los centros escolares.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: black;">-Analizar los factores de riesgo y protección del acoso escolar.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: black;">-Conocer las estrategias de intervención ante los conflictos, la violencia y el acoso.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: black;">-Orientar al docente en las tareas de enseñanza y aprendizaje de la convivencia a través de recursos y materiales didácticos.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS; margin-left: 18pt; text-align: left;">
<span style="color: black;">-Aprender a intervenir en el aula con la finalidad de prevenir problemas de violencia.</span>
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<span style="color: black;"><b><span style="text-decoration: underline;">Modulo 1: VIOLENCIA EN LAS AULAS</span></b></span>
</div>
<br />
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<span style="color: black;"><b><span style="text-decoration: underline;">Modulo 2: LA MEDIACIÓN ESCOLAR</span></b></span>
</div>
<br />
<br style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;" />
<br style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;" />
<div style="background-color: #ddff99; color: #cc0000; font-family: Arial,Arial Unicode MS; font-style: italic; font-weight: bold; text-decoration: underline;">
<span style="font-size: 16px;"><a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a></span>
</div>
<span style="background-color: #ddff99; font-size: 16px;"><br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" style="color: #cc0000; font-style: italic;">Solicitar mas informacion</a></span> <span style="font-size: 16px;"><br />
</span>
<br />
<div style="font-family: Arial,Arial Unicode MS;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/aUBaOwg0Gz4/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/aUBaOwg0Gz4?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
</div>
<div class="sys_txt" style="margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><br /></span><img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/logo.gif?timestamp=1303982976047" style="height: 96px; width: 96px;" /><br />
<br />
<br />
<span style="font-size: xx-small;"><img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/logonuevo.jpg?timestamp=1259793552978" style="height: 30px; width: 236px;" /><br />
<span style="color: #006600; font-family: "arial";"><b><span style="font-size: 130%;"><span style="color: black; font-size: 20px;">A</span></span><span style="color: black;">NIMACION,
<span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">S</span></span>ERVICIOS <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">E</span></span>DUCATIVOS Y <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">T</span></span>IEMPO <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">L</span></span>IBRE</span></b></span></span>
</div>
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #006600;">Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as</span></span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="mailto:formacionadistancia@arrakis.es" rel="nofollow"><span style="color: red; font-size: 16px;">formacionadistancia@arrakis.es</span></a></span>
</div>
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="mailto:formacionadistancia@yahoo.es" rel="nofollow" style="font-family: Arial;"><span style="color: #de7008; font-size: 16px;">formacionadistancia@yahoo.es</span></a><br style="font-family: Arial;" />
<span style="font-size: small;"><a href="http://animacion.synthasite.com/" style="font-family: Arial;">http://animacion.synthasite.com</a></span></span><span style="font-size: small;">
</span></div>
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><br /></span>
</div>
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://pinterest.com/animacioncursos" target="_blank">http://pinterest.com/animacioncursos</a></span>
</div>
<div style="font-family: Arial;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial;">
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</div>
<div style="font-family: Arial;">
</div>
<div style="font-family: Arial;">
<div style="font-family: Arial;">
<br />
<div style="font-family: Arial;">
<div style="font-family: Arial;">
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<br />
<div style="font-family: Arial;">
</div>
<div style="font-family: Arial;">
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</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<span style="font-size: xx-small;">
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Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03</span></span>
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<div style="font-family: Arial;">
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="text-decoration: underline;"><b>COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES EN LA ESCUELA</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En
distintos medios de comunicación están apareciendo muy a menudo
distintos problemas que están existiendo en nuestras escuelas. Los
episodios de violencia en los centros educativos atraen a la atención
publica lo que provocan una «alarma social».</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-7LpLUW98pKE/UKppAE7fu7I/AAAAAAAABQI/aoASoBflUtI/s1600/violencia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-7LpLUW98pKE/UKppAE7fu7I/AAAAAAAABQI/aoASoBflUtI/s1600/violencia.jpg" /></a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La violencia en el medio escolar es un problema mundial. Afecta tanto al Norte como al
Sur. En cuanto a sus causas, los investigadores están al menos seguros
de una cosa: no hay un factor único, sino modelos complejos ligados, por
ejemplo, a la situación familiar, a las condiciones socioeconómicas y
al estilo pedagógico de los establecimientos. Pero la investigación sólo
indica las tendencias. No construye ningún determinismo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>¿QUÉ ES LA «VIOLENCIA ESCOLAR»?:</b></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hay
que diferenciar diferentes categorías ya que no es lo mismo un insulto u
otra falta más o menos leve de disciplina que un episodio de vandalismo o
de agresión física. No obstante, existe una clara tendencia en la
opinión pública y tal vez entre muchos profesores a simplificar en
manifestaciones distintas de un mismo sustrato violento que
caracterizaría a los niños y jóvenes de hoy. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Juan Manuel Moreno Olmedilla realizó un trabajo distinguiendo categorías de comportamiento antisocial: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">* Disrupción en las aulas: Se tratarían delas situaciones de aula en que
tres o cuatro alumnos impiden con su comportamiento el desarrollo
normal de la clase interfiriendo en el aprendizaje de los demás.
Constituye la fuente de malestar más importante de los docentes ya que
obliga al profesorado a emplear más tiempo en controlar la disciplina y
el orde.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">* Problemas de disciplina (conflictos entre profesorado y
alumnado): Se trata de conductas que implican una mayor o menor dosis de
violencia como la resistencia, el desafío, el insulto, al
profesorado... que pueden desestabilizar por la vida cotidiana en el
aula. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">* Maltrato entre compañeros (bullying): El término «bullying»
se emplea, en la literatura especializada para denominar los procesos de
intimidación y victimización entre iguales, entre alumnos compañeros de
aula o de centro escolar (Ortega y Mora-Merchán, 1997). Se trataría de
situaciones en los que uno o más alumnos acosan e intimidan a otro, a
través de insultos, rumores, aislamiento social, motes... Si bien no
incluyen la violencia física, este maltrato intimidatorio puede tener
lugar a lo largo de meses e incluso años, siendo sus consecuencias
ciertamente devastadoras, sobre todo para la víctima.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">* Vandalismo y
daños materiales y violencia física (agresiones, extorsiones): El
vandalismo y la agresión física son fenómenos de violencia ya sea contra
las cosas o contra las personas. Son los que más impacto tienen sobre
las comunidades escolares y sobre la opinión pública...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">* Acoso sexual: El acoso sexual, al igual que el bullying, es un fenómeno oculto de comportamiento antisocial. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-5VS1pC_FOYM/UKppIJeSAsI/AAAAAAAABQQ/8Hly2I8jhms/s1600/violenciafamiliar2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-5VS1pC_FOYM/UKppIJeSAsI/AAAAAAAABQQ/8Hly2I8jhms/s1600/violenciafamiliar2.jpg" /></a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><u><b>Bullying: medidas de intervención:</b></u><br /><br />Resulta imprescindible realizar un diagnóstico de la situación por parte del equipo directivo y de los equipos docentes en torno a los casos de abusos y maltratos sufridos por los alumnos para emprender una tarea de colaboración entre todo el profesorado con el fin de eliminar ese problema y al mismo tiempo prevenir y evitar que ocurran hechos similares en el futuro.<br /><br />El abuso y malos tratos entre compañeros suele estar relacionado en ocasiones con la educación de valores, tales como la justicia, la solidaridad, etc., por lo que debe replantearse una intervención colectiva y global, que sirve para todo el centro, desde el Plan de Acción tutorial que esté aplicando, propiciando debates y mediante la utilización de diferentes técnicas de grupo (torbellino de ideas, Phillips 6/6, role playing, etc.), que hagan reflexionar a los alumnos sobre estos temas.<br /><br />Ante los casos concretos y puntuales de malos tratos y abusos entre compañeros, conviene intervenir de inmediato una vez que se conozca toda la situación. Los profesores-tutores mantendrán entrevistas individuales con el agredido y el agresor o agresores, para poder esclarecer el problema, y después adoptar una actitud de intervención directa y mediación en el conflicto para ayudar a superarlo. Desde la acción tutorial, se puede solicitar la colaboración del resto del alumnado, pues es evidente que tanto la víctima como el agresor tienen dificultades para desarrollar relaciones satisfactorias con los demás, ya sea por desempeñar roles de prepotencia, por un lado, e indefensión y falta de autoestima, por otro. A la víctima se le puede enseñar estrategias de habilidades sociales y técnicas para el desarrollo de una conducta asertiva. Estas respuestas asertivas, que aprende el alumno, le ayudarán a defender sus derechos en casos de agresiones e intimidaciones. <br /><br />Para intervenir adecuadamente en la solución de esta problemática, vamos a comentar brevemente el Método Pikas como posible aplicación en la resolución de conflictos ante los casos que puedan surgir de bullying.<br /><br />El Método Pikas fue desarrollado por el profesor Anatole Pikas, de Suecia (Pikas, 1989), y fue ampliamente utilizado para disuadir a una banda de agresores en su ataque hacia un compañero. Es válida su aplicación a partir de los 9 años de edad y se ha utilizado frecuentemente con adolescentes entre 14 y 16 años.<br /><br />1. Consiste en mantener una serie de entrevistas de forma individual con los agresores y la víctima, con el objetivo de crear un campo de preocupación mutua y compartida, donde se acuerden estrategias individuales de ayuda a la víctima. El método de basa en dos hipótesis:<br /><br />- Los pensamientos y sentimientos de un grupo son más simples que los miembros que lo constituyen. <br />- Existe un «denominador psicológico común» del grupo.<br /><br />2. Cada individuo del grupo tiene miedo a nivel individual de su denominador común.<br /><br />El objetivo del método es reindividualizar a los miembros del grupo mediante la realización de charlas por separado, en donde salgan a relucir sus miedos y reservas inherentes sobre el comportamiento intimidatorio en el que están participando. Para ello, se siguen estas tres fases:<br /><br />1. Charlas individuales con cada alumno involucrado, empezando por el líder y concluyendo con la víctima (5/10 minutos).<br />2. Entrevista de seguimiento con cada alumno (3/5 minutos).<br />3. Reunión de todo el grupo de alumnos (30 minutos).<br /><br />El tiempo de duración entre cada etapa es de una semana. En la práctica, el empleo de tiempo depende de la disponibilidad del profesional, aunque estos intervalos deben ser siempre menores a dos semanas. <br /><br />El resultado final del tratamiento es llegar a una reunión conjunta de los agresores y la víctima, en la que puedan intercambiar sentimientos y buenos propósitos y, así, llegar a la reconciliación. El objetivo es el cese de hostilidades hacia la víctima por parte del agresor.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>PAPEL DE LA FUNCIÓN TUTORIAL: INDIVIDUAL Y GRUPAL</b><br /><br />Parte de la premisa de que no son posibles las soluciones individuales, de que conseguir un buen clima de convivencia es una tarea de todo el centro, a veces incluso a largo plazo:</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br />- Creación de una Comisión de convivencia que tenga realmente ésta como objetivo, es decir, que no sea un subterfugio para sancionar y excluir.<br /><br />- Recogida y análisis de la información sobre los problemas de convivencia en el centro.<br /><br />- Elaboración de normas de convivencia que respondan a la situación del conflictivo detectado:<br />- Qué comportamientos esperamos de los miembros de la comunidad educativa.<br />- Qué respuestas educativas vamos a ofrecer a las personas que necesitan un tratamiento especial.<br /><br />- Cómo vamos a trabajar una serie de hábitos a lo largo de toda la etapa, etc.<br /><br />- Creación de espacios en el centro donde atender a los alumnos que deban ser desplazados momentáneamente del aula, decidir qué tipo de atención van a recibir, cuánto tiempo pueden permanecer en él, etc.<br /><br />- Creación de canales de participación y comunicación con padres y alumnos con objeto de hacerles cómplices de estas decisiones.<br /><br />- Mejora de la comunicación con el exterior, celebración de actividades abiertas al público, etc.<br /><br />- Programar actuaciones diversas para conseguir un buen nivel de identificación con el centro:, pueden ser de tipo cultural, deportivo, asociativo, de imagen, etc.<br /><br />- Establecimiento de un sistema de mediación y negociación en los posibles conflictos. Creación de un cuerpo de mediadores constituido por alumnos y profesores. Formación en técnicas de negociación.<br /><br />- Tutorización del profesor novato por parte del jefe de estudios o de una persona delegada. Seguimiento personal de su adaptación al centro y de su relación con los alumnos.<br /><br />- Programa de formación para el profesorado sobre temas relacionados con la convivencia: habilidades sociales y comunicativas, dinámicas de grupo, etc.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /><br /><b><u>Métodos y técnicas para afrontar y resolver conflictos en el aula:</u></b><br /><br /><b>TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS</b><br /><br />El entrenamiento en solución de problemas suele aparecer integrado en diversos programas de intervención. Es un procedimiento excelente para aumentar el grado de autonomía del sujeto y el desarrollo de habilidades para la autodirección y el autocontrol.<br /><br />Un problema es una situación para la que no tenemos una respuesta inmediata eficaz, que se traduce en un sentimiento de ansiedad, impotencia, malhumor, incomodidad, etc.<br /><br />El objetivo básico de las técnicas de solución de problemas es identificar alternativas eficaces de funcionamiento. Se trata de buscar, pues, respuestas adecuadas para resolver la situación problemática y elegir la más apropiada.<br /><br />El procedimiento o técnica básica consta de los siguientes pasos:<br /><br />- Orientación general: hay que convencer al sujeto de que los problemas son algo natural en la existencia humana, de que todos los tenemos y de que se pueden hacer cosas para sobrellevarlos y solucionarlos. Además, se le enseña a identificar las situaciones problemáticas y a inhibir la tendencia a hacer lo primero que se le ocurra, a controlar los impulsos. En esta línea se pueden proponer listas de problemas, para abordarlos en el entrenamiento, a partir de ejemplos de situaciones que plantee el profesor y con los que los alumnos estén de acuerdo en que son conflictivas, y también las que propongan los propios alumnos.<br /><br />- Definición y formulación del problema: en esta fase se enseña al sujeto a definir de modo operativo el problema y clasificar sus elementos. Aquí deben delimitarse las características del problema y han de formularse los objetivos a lograr como meta y los aspectos de la situación que debieran modificarse.<br /><br />- Se trata de describir la situación: quién está implicado, qué sucede, dónde, cómo, por qué y lo que uno hace o deja de hacer: dónde lo hace, cómo lo hace, cómo se siente, qué quiere conseguir. Puede ser importante en ocasiones pedir ayuda o recurrir a otras personas. A la luz de la información recogida puede ser pertinente redefinir el problema. A lo mejor se descubre que el problema real no es el que creíamos, sino otro.<br />- Búsqueda de posibles soluciones. General alternativas: es el punto crucial de la solución de problemas. Hay que imaginar, crear o recordar el mayor número de alternativas sin valorarlas todavía. Se trata de obtener el mayor número posible, sin más. En esta fase se utilizan las técnicas de «braisnstorming» (torbellino de ideas), que tiene cuatro reglas básicas: se excluyen las críticas, todo vale, lo mejor es la cantidad y lo importante es la combinación de soluciones y la mejora.<br /><br />- Toma de decisiones. Valorar las soluciones y elegir la mejor. Para ello se estudia cada una de las soluciones propuestas analizando las dificultades y obstáculos que presentan, así como las consecuencias positivas y negativas de las mismas. Se trata de elegir la solución que resuelva el mayor número de aspectos de la solución problemática y/o sea más factible de llevarla a la práctica. La solución debe ajustarse a los criterios de justicia, seguridad, eficacia y respecto a los sentimientos implicados.<br /><br />- Elaborar planes precisos de acción: se trata de precisar el modo en que se llevará a cabo la solución elegida, dónde, cómo, en qué momento...<br /><br />- Llevar a cabo la solución elegida y evaluar los resultados: se lleva a la práctica la solución elegida. Se trata ahora de observar las consecuencias para delimitar si las cosas ocurren como se habían previsto y si se está satisfecho de los resultados obtenidos. Si no se consiguen los objetivos, se trata de reconsiderar la lista de alternativas. Se pueden proponer nuevas ideas o bien seleccionar una o más estrategias de las que antes se han desestimado.<br /><br />Es importante tener claro que en el entrenamiento en solución de problemas no se enseñan respuestas específicas para los problemas planteados, sino que el sujeto aprenda una estrategia o acercamiento general al enfrentarse a un problema de modo que, después de acabar el entrenamiento, pueda usar sus propias habilidades cognitivas en el futuro con problemas diferentes y en distintas ocasiones. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><u><b>Espacios y estrategias comunicativas para resolver conflictos en el ámbito individual:</b></u><br /><br /><b>LA TUTORIA:</b><br /><br />En este ámbito partiremos de cuatro ejes esenciales:<br /><br />- Se ha de procurar que sea bidireccional: es una relación del tutor al estudiante y del estudiante al tutor. En la tutoría individual el profesor-tutor no intenta únicamente dar normas, imponer disciplinas, expresar opiniones. Sin diálogo no habrá una resolución del fondo del conflicto planteado.<br /><br />- Se ha de utilizar el marco formal y el informal: en la relación entre profesorado y alumnado debemos utilizar marcos distintos. En realidad podemos comprobar cómo en las situaciones más formales establecidas en un espacio de tutoría, la realidad comunicativa se hace más distante y más difícil de llegar a conclusiones. Por ello es importante que el tutor sea capaz de comunicarse con los alumnos en momentos no estrictamente formales.<br /><br />- Hay que dar a la comunicación individual una trascendencia similar al a comunicación general respecto a los acuerdos de solución de conflictos: si el tutor en el ámbito de la comunicación individual intenta establecer únicamente una comunicación informal sin compromisos concretos su efectividad en la resolución de conflictos es muy limitada. Estamos por tanto configurando una tutoría personal en que el espacio individual es tan importante como el común.<br /><br />- Hay que preparar correctamente la comunicación individual, disponer de tiempo para su realización y asegurar les espacios adecuados. Aunque las habilidades comunicativas del tutor sean positivas hay que tener en cuenta que habrá que utilizar estrategias diferentes. La solución de conflictos individuales obliga a un tratamiento personalizado.<br /><br /><br /><b>CONDICIONES BÁSICAS PARA UTILIZAR LA TUTORIA INDIVIDUAL PARA RESOLVER CONFLICTOS:</b><br /><br />A partir de estos principios generales, es evidente que la tutoría individual sólo servirá para solucionar conflictos si somos capaces de establecer la comunicación. El tutor por tanto deberá tener en cuenta una serie de elementos para establecer la comunicación:<br /><br />- Ha de tener claro el objetivo que pretende en la comunicación con el estudiante.<br />- Tiene que evitar aprovechar la situación para plantear y generalizar los puntos a tratar.<br />- Debe calibrar la necesidad de usar la estrategia comunicativa individual y hay que tener expectativas positivas.<br />- Debe ponerse en la situación del alumno, entender sus problemas y darle la oportunidad de analizar posibles soluciones.<br />- Debe orientar toda la comunicación hacia la solución. Se analizan las causas del conflicto y además se buscan soluciones. En la tutoría individual intentamos encontrar las estrategias para la solución.<br />- Hacer una correcta selección del canal de comunicación en el momento adecuado. Para la solución de conflictos quizá no sea conveniente la proliferación de los «partes de incidencia» pues la incidencia sobre el comportamiento de los alumnos es muy limitado.<br />- Además es conveniente saber escoger el momento conveniente. No se puede esperar semanas a hablar de un problema ni tampoco precipitarse en el momento más inmediato.<br />- Hay que crear un ambiente comunicativo facilitador: por tanto, hay que controlar la reacción emotiva negativa pues el conflicto se puede agravar aún más. En la tutoría individual no pretendemos hacer justicia sino educar y solucionar los conflictos.</span></div>
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<a href="http://2.bp.blogspot.com/-FKzHAHH9izo/UKppZcHZsnI/AAAAAAAABQY/bJH8bzn0HK4/s1600/120px-Spain_traffic_signal_p21.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-FKzHAHH9izo/UKppZcHZsnI/AAAAAAAABQY/bJH8bzn0HK4/s1600/120px-Spain_traffic_signal_p21.jpg" /></a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>LA TUTORIA INDIVIDUAL: UN ESPACIO EDUCATIVO DONDE SE ESCUCHA AL ALUMNO Y DONDE EL TUTOR ADOPTA UNA ACTITUD PROFESIONAL POSITIVA:</b><br /><br />Hay que saber escuchar al estudiante para comunicarse con él correctamente. Escuchar de forma adecuada depende de la intencionalidad de cada tutor, y es una habilidad social y comunicativa que puede mejorarse. Forma parte del perfil profesional necesario para poder actuar con eficacia en la resolución de conflictos.<br /><br />Aplicado a las situaciones del tratamiento de conflictos a través de la tutoría individual podemos proponer:<br /><br />- Estar dispuesto a que el alumno se explique con sus propias palabras. Hay que evitar que se descentre la cuestión porque pensemos que su expresión es inadecuada.<br />- Estar informado sobre la cuestión que se va a tratar. Cuando no dispongamos de información debemos controlar la posibilidad de emitir juicios previos.<br />-Evitar las distracciones durante la comunicación. Aunque en la dinámica de los centros educativos es un problema importante, hay que evitar al máximo las interrupciones.<br />-Centrarse en las ideas importantes del discurso del estudiante. Es difícil encontrar soluciones cuando nos perdemos en análisis de anécdotas y de datos.<br />- Evitar al máximo las interpretaciones subjetivas, por lo que hay que preguntar al alumno sobre los datos que sean precisos. Una mala interpretación puede ser el origen o la continuidad de un conflicto.<br />- Evitar interpretaciones muy largas por ambas partes con el fin de mantener la comunicación y darle agilidad. Resumir el discurso del estudiante y preguntarle si nuestra síntesis es correcta será una buena estrategia comunicativa.<br />- Es imprescindible que no saltemos a las conclusiones y que no nos anticipemos a los mensajes.<br />- Es positivo tomar notas cuando se trata de cuestiones complejas con explicación o entrevistas de una duración significativa.<br /><br />En resumen, se trata de adoptar y desarrollar una actitud profesional del tutor que intenta una mejora continua de uno de los instrumentos más eficaces que tendrá en el ejercicio de su tarea.<br /><br /><br /><b>ALGUNOS PROBLEMAS DE INCOMUNICACIÓN QUE PUEDEN DIFICULTAD LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL ESPACIO INDIVIDUAL DE LA TUTORIA:</b><br /><br />Estereotipos: <br /><br />A menudo se parte de procesos de generalización excesiva sobre la interpretación de los hechos conflictivos que se pretenden solucionar. No es muy apropiado generalizar las conductas concretas con expresiones como «siempre estás molestando a tus compañeros», «jamás te portas de forma adecuada», etc. Esta generalización no sólo disminuye la posibilidad de continuar el diálogo sino que producen un efecto inesperado de distracción justamente sobre los temas que han generado el conflicto.<br /><br />Proyección: <br /><br />Cuando en el ámbito de la relación individual expresamos nuestros sentimientos, nos centramos sobre ellos más que sobre los temas. «Estoy harto de tu comportamiento» centra el problema no en aquello que ha hecho el alumno y que pretendemos corregir, sino en nuestros sentimientos.<br /><br />Efecto halo: <br /><br />Interpretamos cualquier información siempre en la misma línea que tenemos en un principio: «eso es lo que yo te decía», «ves como tengo razón», etc. Hay que hacer un esfuerzo notable para controlar este aspecto y más cuando muchas de las situaciones comunicativas individuales en el centro se dan en condiciones muy limitadas de tiempo y en un clima poco propicio.<br /><br />Predisposición y percepción selectiva: <br /><br />Se da por ocurrido aquello que esperábamos con lo cual se selecciona sólo aquella parte que nos interesa. Podemos imaginar este filtro cuando empezamos una conversación con mensajes como «¿qué tal, ya has vuelto a hacerlo, verdad?», «no importa lo que digas, no podré creer en ti»... Como vemos, estos tipos de mensajes no son los más adecuados para establecer una comunicación fluida y necesaria.<br /><br /><br /><b>LA TUTORIA INDIVIDUAL: UNA CUESTION DE EQUIPO:</b><br /><br />Los centros docentes tienen que unificar sus criterios sobre cómo tratar los conflictos desde la tutoría individualizada, al menos en los siguientes puntos:<br /><br />- Definir los objetivos esperados en el terreno de la tutoría individualizada para el tratamiento de conflictos.<br />- Concretar las estrategias e instrumentos que utilizaremos desde el punto de vista comunicativo.<br />- Concretar el tipo de acuerdos o de soluciones a los conflictos que se darán en aquellas situaciones repetitivas, tales como falta de rendimiento, peleas, actitudes de enfrentamiento con el docente, acoso entre compañeros, abusos, etc.<br />- Concretar espacios de trabajo en equipo para compartir y mejorar las habilidades tutoriales a base del estudio de casos.<br />- Concretar espacios de trabajo en equipo para compartir y mejorar las habilidades tutoriales a base del estudio de casos.<br />- Concretar espacios y tiempos en el centro para dedicarlo a la tutoría individual.<br />- Definir los registros que utilizarán los tutores como instrumentos para el ejercicio de la acción tutorial.<br /><br /><br /><b>ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS Y DE PARTICIPACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL GRUPO-CLASE: LA TUTORIA DE GRUPO:</b><br /><br />Los objetivos que el tutor se debe plantear en este aspecto son los siguientes:<br />- Implicación del grupo en la elaboración de las normas colectivas.<br />- Implicación del grupo en el planteamiento de los problemas y los conflictos.<br />- Definición de los compromisos colectivos respecto a la solución de problemas.<br />- Implicación en el seguimiento de las soluciones.<br />- Aprendizaje de técnicas comunicativas adecuadas para ayudar al tratamiento de los problemas en el grupo.<br /><br />Estos objetivos no son ni pueden ser el contenido de todas las tutorías del grupo. Hay que ser consciente de que no debe relacionarse exclusivamente este espacio temporal con esta actividad. Se trata de incorporar el hábito de tratar problemas de forma grupal pero no de realizar catarsis grupales a través del profesor.<br /><br />Tampoco hay que utilizar el recurso grupal cuando los conflictos han entrado en un ciclo maligno de difícil solución. En realidad este espacio de comunicación debe servir para la prevención de los conflictos y, en menor grado, para su solución.<br /><br />Finalmente, hay que utilizar el grupo para la solución de aquellos conflictos para los que preveamos un mínimo de eficacia. No podemos lanzar el grupo-clase a la solución de conflictos individuales o, lo que es más común, intentar la solución de conflictos individuales en el marco de una sesión general de grupo, utilizándolo meramente de espectador. Los resultados en estas situaciones son en general muy deficientes.<br /><br /><br /><b>ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN COMUNICATIVA DE LA TUTORA DE GRUPO SEGÚN LA FINALIDAD RESPECTO A LA SOLUCION DE CONFLICTOS:</b><br /><br />Podemos resumir las estrategias grupales de comunicación en cuatro posibilidades:<br /><br />- Para dar información.<br />- Para recoger informaciones e intercambiar puntos de vista.<br />- Para tomar decisiones, para llegar a un acuerdo o solucionar un conflicto.<br />- Para la formación o para la generalización de ideas.<br /><br />Dinámica grupal para dar información:<br /><br />Se utiliza para:<br /><br />- Dar a conocer los objetivos y líneas generales de funcionamiento del aula.<br />- Indicar instrucciones de trabajo derivadas de acuerdos previos de los órganos de decisión del centro.<br />- Indicar procedimientos formales.<br /><br />Las normas comunicativas que el docente deberá respetar son:<br /><br />- La información debe ser concreta. Dada la finalidad pretendida este tiempo debe ser breve debido a que la concreción nos ayudará a evitar interpretaciones equivocadas.<br />- La información debe ser comprensible para los alumnos, tanto por la intencionalidad como por el uso de códigos comunicativos claros.<br />- La información debe ser necesaria y oportuna. En la preparación de su intervención, el tutor deberá buscar y utilizar aquellas argumentaciones que puedan llegar a favorecer la motivación del alumnado.<br />- La información debe ser sincera. La eficacia del mensaje también estará relacionada con la congruencia del tutor respecto a la información, con su implicación personal.<br />- La información ha de ser modificable o aceptable. Finalmente hay que tener una visión general de la información que permita su adaptación según la dinámica comunicativa generada.<br /><br /><br /><b>ESTRATEGIA PARA AFRONTAR LA DISCIPLINA EN EL AULA.<br />ESTRATEGIAS DE CARÁCTER CONDUCTISTA:</b><br /><br />1. Registro de las observaciones:<br />Se trata de hacer un listado de las conductas del niño y de las respuestas del profesor. Se pueden hacer dos listas, una con las actitudes negativas del alumno y las pertinentes respuestas del profesor, y otra con las conductas positivas del alumno y respuestas del profesor. La finalidad de esta actividad es buscar semejanzas y diferencias en ambas listas, fundamentalmente en la actuación del docente.<br /><br />2. Determinación de los refuerzos y análisis de las reacciones del profesor:<br />Se trata de observar la posible aparición de diversos refuerzos de la conducta del alumno, tanto la positiva como la negativa. También se debe analizar la influencia del castigo en la conducta del niño. Es posible que hablar severamente al alumno le resulte a éste una recompensa.<br /><br />3. Modificación de conductas no deseadas:<br />- El contexto: el paso siguiente será registrar el contexto en el que se produce el comportamiento negativo.<br />- Frecuencia de la conducta negativa: nos puede servir para establecer unos parámetros de mejoría.<br />- Moldeado: este concepto se basa en que, aunque posiblemente el alumno no se porte según nuestros deseos, quizá exhiba de cuando en cuando una conducta que se aproxime a nuestro ideal o, al menos, se le parezca más que su conducta ordinaria. Se trata de ir configurando gradualmente la conducta del alumno en la dirección deseada. En algunos casos, no es muy aconsejable reforzar la conducta (aproximada a nuestro ideal) del alumno, y sí aquellas otras, no relacionadas, que sean positivas.<br />Una vez consolidada una conducta de carácter positivo, ya no es necesario reforzarla cada vez que se manifieste.</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>ESTRATEGIAS PARA ENFRENTARSE A AMENAZAS CONCRETAS AL CONTROL DE LA CLASE:</b><br /><br />- GROSERIAS:<br /><br />El primer paso en este caso es mantener la calma, conservar los nervios, lo contrario refuerza la conducta del niño. Si el profesor conserva la calma y responde con decisión, estará demostrando al alumno que su grosería no ha dado en el blanco. Otra posibilidad es ignorar la observación del alumno o su descaro. Si, por el contrario, juzga necesario intervenir, replicará directamente al niño, asegurándose de hacerlo con brevedad y concreción, sin dejar resquicio para que éste se enzarce en un largo intercambio de acusaciones y contraacusaciones. <br /><br />El sarcasmo no es una solución aconsejable, pues implica insulto a la persona afectada. En el caso de preguntas «tontas» para ofender al profesor, la respuesta correcta sería «si te paras a pensar, encontrarás la respuesta a tu pregunta» o «esa ha sido una observación tonta, y si hubieses pensado un poco, no lo habrías hecho». <br /><br />Llamar al alumno después de la clase es poco efectivo; es más eficaz, al finalizar la clase, sonreírle amistosamente, lo cual le dejará desconcertado y más accesible a la influencia del profesor, diciéndole algo como «sabes perfectamente que ésa no ha sido una conducta muy inteligente que digamos por tu parte. No me parece oportuno, pues, que entremos en mayores detalles, ¿verdad?». En caso de ser un comportamiento generalizado con todos los profesores, deberá actuarse de forma coordinada por parte de todos los docentes.<br /><br />- DESAFIOS:<br /><br />Es el caso, por ejemplo, cuando se manda hacer algo a un niño y éste rehusa sin más. El primer factor es la prudencia del profesor en no exigir algo de uno o de varios individuos si se sabe que se van a negar tercamente a ello, o que está por encima de sus posibilidades, o que es prácticamente inalcanzable. El maestro no se enfadará y reaccionará con calma y decisión. Cogerá firmemente (pero sin hacerle daño) al joven del brazo y le llevará a su asiento o a donde se le haya mandado ir. Si el desafió continua, se le llevará del mismo modo al despacho del jefe de estudios (que ya estará informado del problema y conocerá al alumno, así como la respuesta que deba darle). Otra vía es repetir, sin levantar la voz y con educación, la orden. Si persistiera, el profesor le preguntará el motivo, y si no fuese justificable, puede responder con frases como «bien, ya veo que no quieres hacer... (lo que se le haya pedido). A todos nos ocurre a veces. Pero esto es importante y por eso me gustaría que, a pesar de todo, colaboraras». Si continua sin hacerlo existen dos posibilidades; dejarlo pasar y advertirle que al finalizar la clase tratará sobre el tema junto con el jefe de estudios y él obtendrá su merecida sanción o, por otra parte, la segunda posibilidad consiste en un enfrentamiento directo con el alumno. Un fracaso a esas alturas dañaría su autoridad. En este caso se le advertiría de las consecuencias de su actitud continuada, ver al jefe de estudios, etc. En caso de que se sepa que trata de llamar la atención, se le deja aislado y se le manda que realice la tarea fuera del grupo. <br /><br />- AGRESIÓN FÍSICA AL PROFESOR:<br /><br />Por lo general suele haber avisos por parte del alumno en forma de desafíos. El profesor debe prevenir estas situaciones buscando las causas de las conductas negativas, tratando de alabar los esfuerzos positivos del alumno y su integración en el entorno.<br /><br />- INCIDENTES VIOLENTOS:<br /><br />Lo primero es crear un espacio físico entre el alumno y el profesor, basta con echarse un paso atrás. En caso de un segundo puñetazo el profesor debe defenderse sin pegar al joven (evitar los golpes, inmovilizarle sin agredirle). Inmediatamente se le dice que si puede refrenar sus impulsos los dos podrán explicarse con tranquilidad. De esta forma se dará cuenta que la interrupción del ataque llevará consigo una recompensa inmediata (la posibilidad de decir algo) y no un fuerte castigo inmediato. Una vez que el alumno se haya calmado, el profesor tratará el tema con perfecta objetividad, sin dar muestras de enfado o de sentirse ofendido. La naturaleza de la posterior sanción dependerá del jefe de estudios y no «de lo que pida» el profesor. En ningún momento el profesor debe intentar vengarse.<br /><br />- AGRESIONES FÍSICAS ENTRE LOS ALUMNOS:<br /><br />Nuevamente la clave reside en una acción tranquila y decisiva por parte del profesor. Llamará primero a la paz, las amenazas son innecesarias. Una vez calmados los alumnos, el profesor pedirá una explicación inmediata o al final de la clase, escuchando ambas parte. Seguidamente se debe buscar tanto imponer un castigo o, más importante, la reconciliación. En el supuesto de que no se separen durante la pelea, el profesor deberá intervenir físicamente separando a los alumnos pero sin violencia, y llamarlos a la calma. El objetivo del profesor debe ser ayudar a los alumnos a dominar sus propios sentimientos sin tener que llegar a las manos. El recurso a sanciones, aplicadas después del incidente y tras una explicación a fondo de los jóvenes, les parecerá algo arbitrario, como castigar por el gusto de castigar. Su efecto sería no tanto impedir que volvieran a enzarzarse en otra pelea si se presenta la ocasión, cuanto la pérdida de respeto al profesor por su incapacidad para entender sus problemas.<br /><br />- CLASE DESCONTROLADA:<br /><br />Ante una clase descontrolada, el profesor debe hacer notar su presencia, el rugido de «silencio» no es muy eficaz, dado que si no se callan, él pierde su prestigio ante la clase; es más eficaz una palmada, puesto que no se detiene el tumulto, y no significa directamente una derrota del profesor, ya que puede prepar otra acción. Si aún así no se han calmado todos los alumnos, se puede coger a uno de los que más alborote del brazo (sin hacerle daño) y llevarlo al centro de la clase. El factor sorpresa hará que todos se detengan y, para no humillar al alumno y quitar un poco de hierro al caso, se puede decir algo como «en caso de duda, siempre ir a por el más fuerte primero». Una vez relajado el grupo no es muy eficaz pedir explicaciones o preguntar quién lo empezó todo, es mucho mejor, pues, que conseguida una victoria decisiva al haber «aplastado» el tumulto, el profesor se gane aun más el respeto de sus alumnos considerando cerrado el incidente. Pedirá a los alumnos que se porten mejor en el futuro. </span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>BULLINGO TEST</b><br /><br />El Bullingo test, ideado por Plácido Blanco a partir de un test para superdotados, se ha revelado eficaz para detectar casos de acoso escolar (bullying). Tiene una parte que debe rellenar el alumno; otra, los padres, y otra, el tutor. Los progenitores deben ponerse en alerta si: <br /><br />- Se queja de la espalda. <br />- Aparece con la ropa rasgada o pintada. <br />- Tiene vómitos. <br />- Presenta contusiones o cortes en cara o cuerpo. <br />- Pone mil excusas para no ir al colegio. <br />- Pierde el apetito. <br />- Está absorto y con la mirada perdida. <br />- Sale muy cansado del cole. <br />- Ha tenido algún episodio de pérdida de visión. <br />- Esta situación dura más de dos semanas. <br />- Dice: «No me importaría morirme» o similar. <br />- Quiere cambiar de colegio.</span></div>
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://3.gvt0.com/vi/_vIDo2Cc8LM/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_vIDo2Cc8LM&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_vIDo2Cc8LM&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
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<img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/portada18.jpg?timestamp=1326417009504" style="height: 134px; width: 152px;" />
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<span style="font-size: 16px;"><span style="color: #ff3333; font-size: 16px;"><b>Curso a distancia toda España: <span style="color: #660099;">MEDIADOR ESCOLAR EN
VIOLENCIA</span></b></span></span><br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/i9WIW1Vzz90?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
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<span style="font-size: 16px;"><span style="color: #ff3333; font-size: 16px;"><b><span style="color: #660099;"><span style="font-size: 16px;"></span>
</span></b></span></span><br />
<table border="0" cellspacing="0" style="font-family: Arial; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top"><span style="font-size: 16px;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-violencia-juvenil.php"><img alt="Imagen" border="0" src="http://galeon.hispavista.com/cursoseducadores/img/violencia" height="132" hspace="5" vspace="5" width="150" /></a></span>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table border="0" cellpadding="3" cellspacing="0" style="font-family: Arial; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top"><span style="font-size: 16px;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-violencia-juvenil.php"><span style="color: #ff3333; font-size: 16px;"><b>Curso a
distancia toda España: EXPERTO-A EN VIOLENCIA JUVENIL</b></span></a></span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: 16px;"><span style="color: #ff3333; font-size: 16px;"><b><span style="color: #660099;"> </span></b></span></span>
</div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-alcoholismo.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen curso alcoholismo" border="0" height="335" src="https://4.bp.blogspot.com/-z-wtCUQuPyU/WBBzH3pyShI/AAAAAAAAHn0/QJk8yZIf96M0aeyTQPvfcpQ1mt_7yX_TQCLcB/s400/curso-prevencion-del-alcoholismo.jpg" title="curso prevencion del alcoholismo" width="400" /></a></div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-tecnico-drogodependencias-y-alcoholismo.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen curso drogodependencias y alcoholismo" border="0" height="335" src="https://4.bp.blogspot.com/-Q73KLb82M5M/WBBzPBSGjhI/AAAAAAAAHn4/8j8FpviYL7kNJW0P1NHsGk3riehMcipfwCLcB/s400/curso-drogas-y-alcoholismo.jpg" title="curso drogodependencias y alcoholismo" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/animador-especialista-en-dinamica-de-grupos.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen curso dinamias de grupos" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-V4WHophM_Y8/WCtctR26xAI/AAAAAAAAHos/_SYgAuNVHhoRFeNo_DPABO6omKWTN6IZwCLcB/s400/curso-animador-dinamica-grupos.jpg" title="curso dinamicas de grupos" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-intervencion-con-adolescentes-en-riesgo.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos menores en riesgo" border="0" height="335" src="https://2.bp.blogspot.com/-sngvltNEogg/V-QNLySx2cI/AAAAAAAAHLQ/DG62UnuxqAgKcXCKo37GBPQuzl8Y0S1IwCLcB/s400/curso-adolescentes-riesgo.jpg" title="curso menores en riesgo" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="iamgen cursos educador hospitalario" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-RUQFEBINNcs/V-QNL7xduYI/AAAAAAAAHLI/eSRn-0Fa4gUIvsRI9bWFb2QO_SyvXnaYwCLcB/s400/curso-educador-hospitalario.jpg" title="curso pedagogia hospitalaria" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-inteligencia-emocional-y-autoestima.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos inteligencia emocional" border="0" height="335" src="https://2.bp.blogspot.com/-Ftuulw-rlh0/V-QNMPFCklI/AAAAAAAAHLU/VyEFpira76M1Hx2B0HYMm3FN7aZuk7xWQCLcB/s400/curso-inteligencia-emocional-para-educadores.jpg" title="curso inteligencia emocional" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-marginacion-social.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos marginacion social" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-EOBgxajj-5c/V-QNMddEotI/AAAAAAAAHLc/3Hj1Llu4uTc07UohKtbAreNN1T3ePbMMwCLcB/s400/curso-marginacion-e-inadaptacion-social.jpg" title="curso marginacion e inadaptacion" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-escolar-en-violencia.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos violencia escolar" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-anaTHUhdj1U/V-QNMbM91gI/AAAAAAAAHLY/-tacqAvvv0g2PtMxdbZpr15jm6A3IQLzwCLcB/s400/curso-mediador-escolar-violencia.jpg" title="curso violencia escolar" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-juegos.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos monitores de juegos" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-hgJ3_9W9UfE/V-QNMs_9nYI/AAAAAAAAHLg/q4IstdL_L7kq8pF_8RXYVdwtu860tK_TwCLcB/s400/curso-monitor-de-juegos.jpg" title="cursos monitores de juegos" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/monitor-especializado-en-integracion-de-personas.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos discapacidad intelectual" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-qM_4wT4BB64/V-QNMq1zoiI/AAAAAAAAHLk/aK2lp7wgZ10Wrv3MXpU96AAUByMzcMs1QCLcB/s400/curso-monitor-discapacidad.jpg" title="curso discapacidad intelectual" width="400" /></a> </div>
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</div>
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-animacion-y-actividad-fisica-con-p-mayores.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos animacion fisica tercera edad" border="0" height="335" src="https://4.bp.blogspot.com/-Lr1faEveztY/V-QNb6MChAI/AAAAAAAAHMU/3dT85udy-zExqIGT7UHndUQsGX5J4x5wACLcB/s400/curso-actividad-fisica-personas-mayores.jpg" title="curso animacion fisica tercera edad" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-intervencion-con-colectivos-desfavorecidos.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos intervencion con desfavorecidos" border="0" height="335" src="https://4.bp.blogspot.com/-nQZLsFfG3J4/V-QNbxETKUI/AAAAAAAAHMY/bPr-aFl-__IrgnStgE010T6wPw_Fk1F0ACLcB/s400/curso-colectivos-desfavorecidos.jpg" title="curso intervencion con desfavorecidos" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-de-calle.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos educador en medio abierto" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-t7eSlT4xI98/V-QNcMV1hFI/AAAAAAAAHMc/8mr8903XD1wtdHkk_HbKp-rFp69BaMm6ACLcB/s400/curso-educador-de-calle.jpg" title="curso educador en medio abierto" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-familiar.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos educadores familiares" border="0" height="335" src="https://4.bp.blogspot.com/-mPrfPmeUIhs/V-QNcV7Q5bI/AAAAAAAAHMg/MXJvLokSE8gFzxB6KFLIqDOvbrW_WbEoACLcB/s400/curso-educador-familiar.jpg" title="cursos educadores familiares" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-especialista-en-ludotecas.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos ludotecas" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-qdX2oG8RnSI/V-QNcgAU9gI/AAAAAAAAHMk/UTdP73Kdj1klmfW8UcONwHL1zdKZpcR1ACLcB/s400/curso-especialista-ludotecas.jpg" title="cursos ludotecas" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-educacion-de-calle.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos educadores de calle" border="0" height="335" src="https://2.bp.blogspot.com/-UFKJTwlJg8g/V-QNclbZ0JI/AAAAAAAAHMs/NbZ1b0LTApIkDpftQcX4IncvNtXFgZmGACLcB/s400/curso-experto-calle.jpg" title="cursos educadores de calle" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-educacion-familiar.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos educacion familiar" border="0" height="335" src="https://2.bp.blogspot.com/-n1NKtRglOLI/V-QNc8Xwr_I/AAAAAAAAHM0/1RdN6zpghecILi_o0LY4kCw1tht2eIYhQCLcB/s400/curso-experto-en-educacion-familiar.jpg" title="cursos educacion familiar" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-ludotecas.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos experto en ludotecas" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-aoGIPUozB8Y/V-QNc7duiPI/AAAAAAAAHMw/DjgZv3YgF4IelGBoJ0JWjCUjzPA-LBJmwCLcB/s400/curso-experto-en-ludotecas.jpg" title="curso experto en ludotecas" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-violencia-juvenil.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos violencia juvenil" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-GCToVE_9mkM/V-QNdKDSGYI/AAAAAAAAHM4/3IxNLenjxLsw5gSd7Tcu2izu0fHDl8uwACLcB/s400/curso-experto-violencia.jpg" title="curso violencia juvenil" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/intervencion-con-familias-en-riesgo-de-exclusion.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos familias en riesgo de exclusion social" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-W9HHpMT6TyQ/V-QNdANx1jI/AAAAAAAAHM8/FOzkxtUwki4i62kOMyssVhTWuR44npRaQCLcB/s400/curso-familias-riesgo-exclusion.jpg" title="curso familias en riesgo de exclusion" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-prevencion-de-malos-tratos.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="iamgen cursos violencia de genero" border="0" height="335" src="https://4.bp.blogspot.com/-_vUPuWys3Eo/V-QNdQA6F6I/AAAAAAAAHNA/ZqEWOzW6eMc5RKf6hplkKCjmg6xyjAbhgCLcB/s400/curso-malostratos.jpg" title="curso violencia de geneo" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-drogodependencias.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos prevencion de drogodependencias" border="0" height="335" src="https://4.bp.blogspot.com/-ZRdvX6i4hR4/V-QNdbheIeI/AAAAAAAAHNE/OsN68mnVN6A6Biw1lRj4WkgCeCUNkalyQCLcB/s400/curso-mediador-drogodependencias.jpg" title="cursos drogodependencias" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-educacion-afectivo-sexual.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos sexualidad para educadores" border="0" height="335" src="https://1.bp.blogspot.com/-fB8WPOhEgxY/V-QNdmeRl9I/AAAAAAAAHNI/VvGF89wQ0isPOZ_auxo7I61qwBIS3Xd-QCLcB/s400/curso-mediador-sexualidad.jpg" title="curso sexualidad" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-ludotecas.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos monitores de ludotecas" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-QiD36GTvFaI/V-QNdqwTLqI/AAAAAAAAHNM/ThUnWMGJRf8EE2fEc2hctC6QsBVLN03SgCLcB/s400/curso-monitor-ludotecas.jpg" title="curso monitores de ludotecas" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/animador-personas-mayores.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="cursos animadores de personas mayores" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-cf47XoSEplc/V-QNdgmnU1I/AAAAAAAAHNU/pf8u3EvgRbMfm8-xyln8mv5x362b8wC9wCLcB/s400/curso-personas-mayores.jpg" title="curso animador de personas mayores" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/psicologia-para-educadores-as.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="cursos psicologia para educadores" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-BeGXP3YsRQ8/V-QNd_dzw4I/AAAAAAAAHNY/os_TfF5_wjEW42qJI8KOG4NDDMEqqnziwCLcB/s400/curso-psicologia-educadores.jpg" title="curso psicologia" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/tecnico-orientacion-e-insercion-laboral.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos orientador laboral" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-8vKO4lmIlM8/V-QNeNmoCcI/AAAAAAAAHNc/lIP8hmnQn2YeR1nbQxL9hcH6ut6qQJifQCLcB/s400/curso-tecnico-orientacion-laboral.jpg" title="curso orientador laboral" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-social-intercultural.php" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="cursos mediacion intercultural" border="0" height="335" src="https://3.bp.blogspot.com/-HuDd-Qw534o/V-QNeIKynGI/AAAAAAAAHNg/oMGcTupZ0bIS6wZCuB61dqLXpV8fVZh9QCLcB/s400/curso.intercultural.jpg" title="curso mediador intercultural" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos integradores, animadores, trabajadores sociales" border="0" height="335" src="https://2.bp.blogspot.com/-72DShVbf0Qk/V-QNgAjjnMI/AAAAAAAAHOM/isUZkqaTSg4-u7VG4iDdScFAOB6Gw4aggCLcB/s400/varios-cursos-educacion.gif" title="cursos integradores, animadores, trabajadores sociales" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="imagen cursos a distancia para educadores" border="0" height="157" src="https://3.bp.blogspot.com/-HxP96eae7us/V-QNe3KEQ6I/AAAAAAAAHN0/iBY0WL_HBNg2cAeClr9g2SHCViZcUd3BwCLcB/s400/logo-grupo-animacion.tif" title="Cursos a distancia para educadores" width="400" /></a></div>
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